Esquema del primer franquismo

Esquema primer franquismo de Carlos García Bello

PMAR. 3º de ESO. El Quijote

Dentro de nuestro estudio sobre la literatura renacentista, nos toca ahora terminar con el Quijote y, al igual que hicimos con La Celestina, leeremos fragmentos de la obra en clase que combinaremos con el visionado de algunas escenas de una adaptación cinematográfica. En esta ocasión, utilizaremos dos adaptaciones televisivas: la dirigida en 1991 por Manuel Gutiérrez Aragón y la entrañable serie de dibujos animados de finales de la década de los 70. 

Recursos para estudiar El Quijote en clase:

Vídeo: La lucha contra los molinos de viento. 
Vídeo: El combate contra los rebaños
Resumen de la obra

Presentación de diapositivas: Cervantes y el Quijote. Recursos para el aula. magnífica y muy completa presentación elaborada por la profesora Marian Calvo. Las diapositivas 18,19 y 20 resumen el argumento de la obra.

PMAR 3º ESO. La Celestina

Dentro de nuestro trabajo sobre la literatura renacentista, vamos a estudiar La Celestina, una de las obras cumbres de la época. Para ello, leeremos fragmentos de la obra en clase que combinaremos con el visionado de algunas escenas de la adaptación cinematográfica que realizó en 1996 el director Gerardo Vera. 

Recursos para estudiar La Celestina en clase:

Vídeo: La pasión de Calisto por Melibea
Texto : Descripción de la Celestina (texto adaptado por el profesor para analizar en clase)
Texto: Conjuro realizado por la Celestina
Vídeo: Encuentro de Calisto y Melibea
Vídeo: Muerte de la Celestina
Vídeo: Muerte de Melibea y Planto de Pleberio
Presentación de diapositivas: 3º de ESO La Celestina, presentación elaborada por el profesor Hector Monteagudo

PMAR 3º. Comentario de obras de arte

Este trimestre vamos a aprender a identificar, clasificar y comentar una obra de arte. Los autores en los que nos vamos a centrar son Botticelli, Leonardo Da Vinci y Miguel Ángel. Estos son los enlaces  del blog que debéis utilizar para vuestro comentario de una obra de arte:

Aquí podéis obtener información sobre Botticelli y Leonardo Da Vinci

En esta entrada hay obras comentadas de Miguel Ángel

Recordad que solamente debéis seleccionar una obra para ser comentada. Recomiendo que escojáis alguna que hayamos visto en clase

La evolución de las Democracias. Características generales de los años 20 en Europa y Norteamérica

• Las enormes pérdidas humanas de la I Guerra Mundial causaron un importante vacío demográfico. En consecuencia, se produce una “dictadura de la Juventud”
• El derrumbe definitivo del Antiguo Régimen: la desaparición de los viejos imperios continentales (Alemán, Austro-Húngaro, Ruso, etc.) y la hecatombe de la realeza: los Hohenzollen, los Romanoff y los Habsburgo pierden el trono. Se produce la decadencia de la aristocracia rural y de la nobleza de sangre.
• El surgimiento de nuevos estados (Yugoslavia, Checoslovaquia, etc)
• Un momentáneo triunfo de la democracia liberal: el caso más destacado es la República de Weymar en Alemania, gobernada durante la década por coalición de socialdemócratas y católicos moderados.
• Los partidos socialdemócratas acceden al gobierno en varios países, solos o en coalición con los partidos liberales, por lo que se moderan. Es el caso del Partido Laborista británico, por ejemplo.
• Las Revoluciones en Rusia produjeron un efecto de imitación: se suceden insurrecciones de la izquierda comunista en Italia (Bienio Rosso), Alemania (Revolución Espartaquista de 1918), Hungría, etc. Una consecuencia de la Revolución de Octubre es la ruptura entre socialistas y comunistas (agrupados en la III Internacional)
• Entre las clases media y alta crece el Miedo a la Revolución: surgen el Autoritarismo de derechas (Dictaduras de Primo de Rivera en España, de Horthy en Hungría, por ejemplo) y el Fascismo.
• Es la década del ascenso de los USA a la categoría de superpotencia en los terrenos político, económico, militar y cultural.
• La pérdida de la hegemonía europea es evidente en economía. La situación económica de los países europeos es muy grave en 1918. La escasez general produjo una gran subida de precios y la dependencia económica respecto a los USA. Los países vencedores debían a USA unos 10.000 millones de dólares, mientras que Alemania debía pagar a Francia e Inglaterra una cantidad tres veces mayor que su renta anterior a la guerra. La inflación alemana era brutal ( 1 marco de oro de 1914=1 billón marcos en billetes de principios de los años 20). La recuperación económica fue posible gracias al tirón de los USA.
• La Industria se caracteriza por la estandarización (se eliminan variedades del mismo producto), el crecimiento de la productividad y la concentración en grandes fábricas. Se desarrollaron nuevas industrias como la aeronaútica y la del automóvil, ejemplo de desarrollo del Fordismo. Ford introdujo la idea del automóvil para todos, barato y accesible a los trabajadores, imponiendo la moda y la necesidad de renovar el coche cada pocos años (obsolescencia programada).
• En los años 20, aunque sólo en Estados Unidos, nace la sociedad de consumo y, con ella, el desarrollo de la publicidad.
• El fenómeno más destacado es la emergencia de la “sociedad de masas”, la incorporación de las masas trabajadoras al sistema político, la democratización de la sociedad y la creación de la “cultura de masas”. Se trata de una sociedad más igualitaria en la que los ex-combatientes y los obreros reclaman igualdad de derechos. Se produce el ascenso del hombre común a la vida pública.
• Se produce un enorme crecimiento de los sindicatos en toda Europa, que consiguen la jornada de 8 horas, la aprobación de seguros de paro, etc. El crecimiento del paro y de la inflación no solucionó los problemas de la clase obrera aunque su situación mejoró durante los años centrales por el crecimiento de la economía.
• La mujer fue movilizada para trabajar en las industrias durante los años de la guerra y consiguió el derecho al voto (1918 en Reino Unido, 1920 en Estados Unidos). La lucha por la emancipación de las mujeres comenzó una nueva etapa gracias al impulso del feminismo socialista y comunista, caracterizado por la defensa de la igualdad social y económica de mujeres y hombres. Una activista importante fue la rusa Alexandra Kollontai, designada embajadora en Noruega.por la URSS.
• La emancipación de las mujeres, unida a la descomposición definitiva del Antiguo Régimen, trajo el primer paso, aunque tímido, en la liberación sexual. Un símbolo de ese cambio fue la nueva tendencia en la moda implantada por la diseñadora Coco Chanel que impuso en las mujeres el pelo corto y cortó las faldas a la altura de las rodillas.
• La ruptura entre la cultura de élites y cultura de masas es otra de las herencias de la década. Sólo en la URSS hubo un intento de aunar ambas. La primera se caracteriza por el derrumbe del mito del progreso heredado de la Ilustración, causado por el desastre humanitario que supuso la Guerra y por la explotación del ser humano que conllevó la Revolución Industrial. Esto desembocó en dos tendencias: la desconfianza en la “Razón Ilustrada” y una difusión del Irracionalismo, por un lado, y un aumento de la influencia de Marx y Freud, por otro. En el Arte y la Literatura, se vive una auténtica revolución protagonizada por las Vanguardias, la ruptura con la tradición realista en narrativa (Joyce) y la tradición figurativa en las artes plásticas (Cubismo, Surrealismo, etc..)
• La cultura popular se caracteriza por la evasión como objetivo y el uso del cliché. En la época fueron muy populares el Jazz y, por supuesto, el cine. Muy importante fue la radio, que fue un instrumento de información que, en manos del fascismo, se convirtió en un instrumento de manipulación y propaganda. Hitler, por ejemplo, debe gran parte de su llegada al poder a la radio.La hegemonía cultural de los USA se tradujo en la difusión mundial del American way of life. El transmisor fue Hollywood y su “Star System”. Los artistas sustituyeron a los nobles como modelo social a imitar y/o admirar (lo que es un ejemplo de la democratización de la sociedad).

Los Años 20

Durante los años 20 sucedieron importantes cambios políticos, económicos, sociales o culturales, muchos de los cuales han pervivido a lo largo del siglo XX (como la consecución del derecho de voto a las mujeres). Otros, tristemente, condujeron al estallido de la II Guerra Mundial que estudiaremos próximamente.

Aquí tenéis un muestrario de imágenes que ilustran aquellos años y que debéis comentar, realizando una pequeña descripción de las mismas y conectándolas con su contexto. Por supuesto, en clase ampliaremos toda la información al respecto que os sea necesaria. Además, podéis ampliar información en esta entrada del blog
Comenzaremos con las consecuencias de la Revolución de Octubre de 1917: la Guerra Civil, la creación de la URSS, la dictadura de Stalin y el nacimiento del movimiento comunista internacional

Imagen 1. Tratado de Brest-Litvosk

Imagen 2a. Trostsky y el Ejército Rojo

Imagen 2b. El camarada Lenin limpia la tierra de escoria

Imagen 3.  Stalin y el Culto a la Personalidad

Imagen 4. Prisioneros en un Gulag en 1932

La creación de la URSS conllevó la formación de una nueva Internacional, la III, que agrupaba a los partidos que pretendían seguir el ejemplo soviético. Nacían así los partidos comunistas. Uno de los más importantes será el KPD, el partido comunista alemán, que, en Enero de 1919, protagonizará la Revolución Espartaquista. La Revolución fracasó y su principal dirigente, Rosa de Luxemburgo, moriría asesinada

  

Imagen 5. Rosa de Luxemburgo participando en un mitin

Imagen 6. Barricadas durante la revolución espartaquista

La situación económica de los países europeos es muy grave en 1918. La escasez general produjo una gran subida de precios y la dependencia económica respecto a los USA. Precisamente, Alemania fue el país que más sufrió la crisis llegándose a vivir situaciones dramáticas durante la brutal hiperinflación de 1923. La recuperación económica durante los años centrales de la década fue posible gracias al tirón de los USA, dónde se desarrolló el Fordismo

Imagen 7. Alemania. 1923. Niños jugando con fajos de billetes.

Imagen 8. Familia de un Parado en Alemania viviendo en un establo

Imagen 9. Cadena de montaje en una fábrica de la Ford

 Imagen 10. El famoso Ford T

El Fordismo y la democratización de la sociedad sobre todo en países como Estados Unidos o el Reino Unido trajeron como consecuencia el nacimiento de la Sociedad de Consumo. Merced a ella, los cambios sociales de la década fueron incontables: la moda, el deporte, el cine..

 Imagen 12. Coco Chanel

 Imágenes 13 y 14. Carteles Publicitarios

Imagen  15.  Mujeres Deportistas

Imagen 16. Portada de la Revista Life

Imagen 17. La actriz Louise Brooks

Imagen 18. La selección española de fútbol (1929)

 

Imagen 19. Las estrellas del cine Rodolfo Valentino y Gloria Swanson

 

Imagen 20. Fotograma de la Película El Chico de Charles Chaplin (1921)

 

En los USA, los "felices años 20"  fueron una década de enfrentamiento entre tradición y modernidad:

Imagen 21. El temible Ku Klux Klan

 

Imagen 22. Mujeres a favor de la Prohibición del Alcohol

Imagen 23 Hombres en contra de la Prohibición

 

Imagen 24. Ficha policial de Al Capone

Y, por encima de todo, el jazz:

Imagen 25: Duke Ellington y su orquesta

Los años 20 supusieron la definitiva eclosión de las vanguardias en las artes plásticas (el surrealismo, por ejemplo) y en la literatura (gracias a la ruptura de la tradición realista).

Imagen 26: Los amantes de René Magritte

Imagen 27: James Joyce, autor del Ulises con la editora Sylvia Beach

Y, como regalo, un vídeo:

Los Locos Años 20

Historia de España. Desamortizaciones y Cambios Agrarios. Actividades

Cómo ya comentamos en clase, la intención es evaluar esta unidad mediante el análisis de datos y documentos que os permitan extraer las consecuencias económicas, sociales, políticas, etc. que las Desamortizaciones tuvieron sobre la España del siglo XIX. Para ello, deberéis redactar unas breves conclusiones sobre los efectos de las Desamortizaciones en los siguientes ámbitos:

• Los aspectos políticos, señalando si las Desamortizaciones sirvieron para afianzar el estado liberal que, no olvidemos, estaba en peligro en los años 30 por la sublevación de los carlistas, para que que los distintos grupos sociales (La Nobleza o el Campesinado) pasaran apoyar incondicionalmente al régimen liberal y a la Reina Isabel. Además, habría que mencionar cuales fueron los partidos políticos que apoyaron la iniciativa y cuales no y en qué momento. 
• Detallar cuales fueron las instituciones más afectadas, al ser sus bienes el objeto de las expropiaciones y posterior subasta. 
• La cuestión financiera. Ya sabemos que el problema de la Deuda Pública fue acuciante durante casi todo el siglo y debemos plantearnos si los ingresos de las ventas obtenidas durante las Desamortizaciones sirvieron para algo. 
• El efecto sobre la Estructura de la Propiedad Agraria. Es una de las cuestiones más importantes: determinar como las Desamortizaciones afectaron a la división del territorio español en zonas con predominio del minifundio y zonas del predominio del latifundio. 
• La influencia que pudieran tener sobre la producción agraria (superficie cultivada, rentabilidad de los cultivos, etc,) 
• La cuestión social o como afectó el proceso desamortizador a cada una de las clases sociales, Nobleza, Burguesía, y, especialmente, a los pequeños campesinos.

Os recomiendo que comencéis delimitando los objetivos de las Desamortizaciones y como se efectuaron. Para ello, os pueden servir los siguientes documentos:

Documento 1 Exposición de Mendizábal a la Regente en la que explica los objetivos del decreto de desamortización. Gaceta de Madrid, 21 de febrero de 1836.

“Señora:Vender la masa de bienes que han venido a ser propiedad del Estado, no es tan solo cumplir una promesa solemne y dar garantía positiva la deuda nacional por medio de una amortización exactamente igual al producto de las ventas, es abrir una fuente abundantísima de felicidad pública; vivificar una riqueza muerta (…)El decreto que voy a tener la honra de someter a la augusta aprobación de V. M. sobre la venta de esos bienes adquiridos ya para la nación, así como en su resultado material ha de producir el beneficio de minorar la fuerte suma de la deuda pública, es necesario que (…) se funda en la alta idea de crear una copiosa familia de propietarios, cuyos goces y cuya existencia se apoye principalmente en el triunfo completo de nuestras actuales instituciones…”

Documento 2 Aprobación por la Reina Gobernadora del R.D. de 19 de febrero de 1836:

Atendiendo a la necesidad y conveniencia de disminuir la deuda pública consolidada y de entregar al interés nacional la masa de bienes raíces que han venido a ser propiedad de la nación, a fin de que la agricultura y el comercio saquen de ellos las ventajas que no podrían conseguirse por entero en su actual estado o que se demorarían con notable detrimento de la riqueza nacional otro tanto tiempo como se perdiera en proceder a su venta, en nombre de mi excelsa hija la Reina Doña Isabel II, he venido en decretar lo siguiente:Artículo 1º. Quedan declarados en venta desde ahora todos los bienes raíces de cualquier clase que hubiesen pertenecido a las comunidades y corporaciones religiosas extinguidas y los demás que hayan sido adjudicados a la Nación por cualquier título o motivo. Artículo 2º. Se exceptúan de esta medida general los edificios que el gobierno destine para el servicio público o para conservar monumentos de las artes, o para honrar la memoria de hazañas nacionales. El mismo gobierno publicará la lista de los edificios que con este objeto deben quedar excluidos de la venta pública.”.

Documento 3 Ley Madoz de Desamortización General de 1855

“Ministerio de hacienda.- Doña Isabel II, por la Gracia de Dios y la Constitución, Reina de España: a todos los que la presente vieren y entendieren, sabed que las Cortes Constituyentes han decretado, y Nos sancionamos, lo siguiente:Artículo 1º. Se declaran en estado de venta, con arreglo a las prescripciones de la presente ley, y sin perjuicio de las cargas y servidumbres a que legítimamente estén sujetos, todos los predios rústicos y urbanos, censos y foros pertenecientes: Al Estado. Al clero. A las Órdenes Militares. A cofradías, obras pías y santuarios. Al secuestro del ex-infante don Carlos. A los propios y comunes de los pueblos. A la beneficencia. A la Instrucción Pública. Y cualesquiera otros pertenecientes a manos muertas, ya estén o no mandados a vender por leyes anteriores...Artículo 3º. Se procederá a la enajenación de todos y cada uno de los bienes mandados a vender por esta ley sacando a pública subasta las fincas o las suertes a medida que lo reclamen los compradores, y no habiendo reclamación, según lo disponga el Gobierno, verificándose las ventas con la mayor división posible de las fincas, siempre que no perjudiquen su valor...Artículo 6º. Los compradores de las fincas o suertes quedan obligados al pago, en metálico, de la suma en que se les adjudique en la forma siguiente: Primero, al contado, el 10%. Segundo, en cada uno de los dos primeros años siguientes el 8%. Tercero, en cada uno de los diez inmediatos el 6%. De forma que el pago se complete en quince plazos y catorce años. Los compradores podrán anticipar el pago de uno o más plazos, en cuyo caso se les abonará el interés máximo del 5% al año correspondiente a cada anticipo”.

A continuación, sería interesante que compararais los Mapas con los resultados de la Desamortización por provincias con el Mapa de la Estructura de la Propiedad Agraria también por provincias para, de esta forma, poder relacionar ambos fenómenos.

Mapa 1 Desamortización de Mendizábal

Mapa 2 Desamortización de Madoz

Mapa 3 Estructura de la Propiedad

Seguidamente, podemos valorar a partir de los siguientes gráficos, cuestiones como el volumen de las propiedades desamortizadas, a qué instituciones afectó en mayor medida, cuanto dinero se obtuvo y cuales fueron sus efectos sobre la producción agrícola.

Tabla 1 Fincas Desamortizadas entre 1834 y 1856

		Fincas rústicas	Fincas urbanas
Desamortización eclesiástica	1836-1844	110.945	13.113
	1845-1854	3.731	1.329
	1854-1856	24.845	5.205
Desamortización civil	1834-1856 Corporaciones	16.859	3.327
	1834-1856 Estado	5.074	661

Fuente: Vicens Vives, según estadística Ministerio de Hacienda

Tabla 2

Obtenido de Tortella, Gabriel, La Economía Española, p. 34, en Historia de España. Tomo 10. Revolución Burguesa, Oligarquía y Constitucionalismo

Gráfica 3 Evolución de la producción de los productos agrícolas más destacados

		Superficie Cultivada (miles de ha)	Producción (en millones)	Rendimientos (por Hectárea)
Trigo	1800	2900	1830 Kg	630
	1860	5100	2960 Kg	580
	1900	3700	2570 Kg	690
Vid	1800	400	3,85 Hl	9,6
	1860	1200	10,8 Hl	9
	1900	1450	21,6 Hl	14,9
Cereales	1800	6100	2950 Kg	480
	1860	9000	5580 Kg	620
	1900	7000	5150 Kg	740
Olivar	1800	?	0,7 Hl
	1860	859	1,4 Hl	1,6
	1900	1360	2,1 Hl	1,5

Fuente: Tortella, Gabriel, La Economía Española, p. 38-9, en Historia de España. Tomo 10. Revolución Burguesa, Oligarquía y Constitucionalismo

Gráfica 4

Obtenido de Tortella, Gabriel, La Economía Española, p. 40, en Historia de España. Tomo 10. Revolución Burguesa, Oligarquía y Constitucionalismo

En lo que respecta a las conclusiones sociales, es muy revelador el siguiente artículo que el político y economista progresista Florez Estrada publicó en pleno debate sobre la política de Mendizábal. Florez criticaba el proyecto de desamortización por considerar que perjudicaría los campesinos y beneficiaria a los grandes propietarios, Proponía la enfiteusis,un sistema de arriendo a largo plazo, como alternativa: 

Documento 4 Flórez Estrada, A., “Del uso que debe hacerse de los bienes nacionales”, El Español (28 de febrero de 1836)

“Con el plan de venta, todas las clases de la sociedad quedan altamente perjudicadas […]. En cambio con el sistema enfitéutico todas las familias de la clase proletaria serían dueñas del dominio útil de la tierra que cultivasen y, por consiguiente, interesadas en sostener las reformas y el trono de Isabel, pues en ellas verían cifrado su bienestar. Por el contrario, el sistema de vender las fincas hará la suerte de esta numerosa clase más desgraciada de lo que es aún en la actualidad y, por consiguiente, les hará odiosa toda reforma y el orden existente de cosas [...]. Los arriendos de bienes pertenecientes a conventos ya familias de la antigua nobleza eran generalmente los más equitativos por el hecho mismo del mucho tiempo que había transcurrido desde su otorgamiento; los nuevos compradores de fincas pertenecientes a conventos por lo general han subido la renta. [...] Esta subida de la renta, que infaliblemente tendrá lugar, hará que los pueblos detesten las nuevas reformas por las que se traspasan a otras manos los bienes, por los que cuando pertenecían a los conventos pagaban un canon mucho más moderado.La enfiteusis es un sistema que, creando en favor del colono una casi propiedad, forma una clase de individuos tan industriosos y tan ricos como si fuesen propietarios. Este solo sistema es el que, inspirando al labrador una completa confianza, le estimula a cultivar la tierra ajena como si fuera propia.”

Por supuesto, abordaremos el análisis de todos estos documentos en clase. Intentaré también ir ampliando los recursos que podáis utilizar para salir airosos del lío este en que os he metido.
La teoría sobre las desamortizaciones está en esta entrada del blog.