Cuarta etapa de la vuelta al mundo. San Francisco-Nueva York
Para completad la etapa, debéis enviarme las respuestas de las tareas que os propongo. Son las que están subrayadas en color naranja.
Esta etapa va a ser muy sencilla ya que el fin del curso se nos echa encima.
Vamos a trabajar con Google Earth en esta ocasión. Es una aplicación pero como existe una versión online no hace falta descargarse nada. Accedemos a través de este link: https://www.google.com/intl/es/earth/
Primera Tarea. Google Earth va mostrando en la esquina inferior derecha de la pantalla las coordenadas geográficas de los puntos del mundo que recorres con tu cursor. Fíjate en como localizar las coordenadas de una ciudad concreta:
La tarea es muy sencilla. Localiza las Coordenadas Geográficas (expresadas en grados, minutos y segundos de las siguientes ciudades estadounidenses: San Francisco, Reno, Salt Lake City, Cheyenne, Omaha, Chicago, Filadelfia, Nueva York
Estas son las ciudades que atravesaron los protagonistas de La Vuelta al Mundo en 80 días en su viaje en tren por Estados Unidos.
Segunda tarea. Esta versa sobre recursos turísticos. Dime el nombre de:
a) Un gran cañón que, aunque está situado en Arizona, lleva el nombre de otro estado.
b) El cementerio en el que están enterrados los soldados del séptimo de caballería que fueron abatidos por los indios sioux y cheyennes.
c) El famoso parque urbano en el que hay una estatua dedicada a un personaje literario que fuera en su día el libro del año del IES Fuente Juncal.
d) El carnaval más importante de Estados Unidos que se celebra en una ciudad sureña que fue en su día colonia francesa y española.
e) El barrio de una ciudad californiana, abanderada de la diversidad y de la tolerancia, que es el centro de la comunidad LGTBI+ del estado.
f) La carrera de automóviles más prestigiosa de Estados Unidos.
Para completad la etapa, debéis enviarme las respuestas de las tareas que os propongo. Son las que están subrayadas en color naranja.
La segunda etapa de nuestra vuelta al mundo se inició en la ciudad italiana de Bríndisi y culminó en la India, en Bombay. Para llegar allí, debimos surcar el Mediterráneo y el Mar Rojo, al que accedimos a través del Canal de Suez.
Primera Tarea. Ya sabemos que los tiempos han cambiado. Phileas Fogg, para llegar hasta Calcuta, tuvo que viajar en tren hasta la región de Utar Pradesh, en el norte de la India, y desde allí, descender hasta Calcuta en una odisea en la que tuvo que combinar el tren con el uso de un animal como modo de transporte. ¿A lomos de qué animal -también usado en la antigüedad para la guerra- crees que viajaron los protagonistas de la novela de Verne en su camino hacia Calcuta?
Segunda tarea. Calcuta oKolkata es la capital de Bengala Occidental, región del este de la India, en la que se encuentra el mayor delta del mundo, el delta del río Ganges. Vamos a repasar un poco de Geografía Física, investigando un poco sobre el clima de la zona: ¿Qué tipo de clima es? ¿Qué vientos causan las lluvias torrenciales características de este clima? Este reportaje de Euronews te puede ayudar:
Tercera Tarea. Si viajáramos desde Calcuta a Hong Kong en barco, deberíamos cruzar el Estrecho de Malaca, situado entre la isla de Sumatra y el extremo sur de la Península de Malasia. Por este paso, circula el 50 % del comercio mundial, lo que define claramente su importancia. Al final de este estrecho, nos encontramos con uno de los estados más ricos del mundo, miembro del grupo de los cuatro dragones asiáticos junto a Hong-Kong, Corea del Sur y Taiwan, a pesar de su pequeño tamaño, ya que es prácticamente una ciudad-estado. ¿De qué estado estamos hablando?
Cuarta Tarea. Ahora nos toca repasar la Geografía Urbana, y es que estamos en la zona del mundo con mayor aglomeraciones urbanas.Algunas de ellas merecen el calificativo de futuristas: taxis sin conductores, drones que entregan comida rápida, etc. ¿Cual de estas ciudades, construida en dos niveles, cuenta con plazas públicas construidas en las plantas altas de los edificios y con trenes urbanos que atraviesan bloques de apartamentos?
Quinta tarea. El siguiente punto de llegada de nuestro viaje es Japón. No hace falta ser un otaku (persona aficionada al manga o al anime) para reconocer a criaturas o personajes claves de la cultura japonesa como Godzilla o Pikachu y seguro que has visto películas como El viaje de Chihiro. Esta es obra del director Hayao Miyazaki, uno de los nombres más importantes de la historia del cine de animación. En muchas de sus obras, como La Princesa Mononoke o Nausicaä del Valle del Viento, aparece un bosque maravilloso que sirve de marco a sus historias y que está inspirado en un bosque real, situado en una isla del sur de Japón (perteneciente a las islas Osumi), cuyos bosques de cedros son patrimonio de la humanidad. ¿Cual es el nombre de esa isla?
En esta ocasión, he editado la entrada del curso pasado para introducir algunos cambios.
Segunda etapa de la vuelta al mundo. Bríndisi-Suez-Bombay
Para completad la etapa, debéis enviarme las respuestas de las tareas que os propongo. Son las que están subrayadas en color naranja.
La primera etapa de nuestra vuelta al mundo terminó en la ciudad italiana de Bríndisi. Desde allí, Phileas Fogg, el protagonista de La Vuelta al Mundo en Ochenta Días, tomó un barco de vapor que lo llevó a Suez surcando el Mediterráneo. Tras atravesar el Canal de Suez, el barco tomó rumbo a Bombay, atravesando el Mar Rojo.
Primera tarea. El transporte marítimo de pasajeros está actualmente en decadencia, sobrepasado por la abundante oferta de vuelos comerciales. De hecho, si Phileas Fogg hubiera querido hoy en día viajar desde Bríndisi hacia Egipto en barco, no hubiera podido hacerlo directamente. La única posibilidad de hacer este trayecto sin montarse en un avión es combinando el automóvil o el tren con el uso del ferry, que no tiene el glamour de un barco de vapor pero, por lo menos, navega sobre las aguas del Mediterráneo. Debéis viajar desde Bríndisi a Villa San Giovanni y cruzar en ferry hasta la isla de Sicilia, y desde allí pasar en otro ferry a Túnez, desde dónde podréis proseguir vuestro camino hasta Suez. Antes, necesito que me digáis en qué ciudad de Sicilia tomaréis el ferry que os llevará a Túnez .
Segunda Tarea. Desgraciadamente, el Mediterráneo es uno de los espacios más contaminados del mundo. Ambas orillas son muy sensibles al cambio climático y existe un riesgo enorme de desertización a causa de la proliferación de incendios, sequías y de la urbanización descontrolada. A esto, hay que añadirle un problema que ha tenido bastante protagonismo en los medios de comunicación en los últimos años: ¿a qué grave problema de contaminación marina nos referimos?.
Tercera Tarea. Seguro que habrás escuchado hablar más de una vez del Canal de Suez, una de las obras de ingeniería más famosas del mundo, inaugurada en 1869 y que ha sido ampliado recientemente. La pregunta es sencilla, ¿por qué es tan importante?
Cuarta tarea. Una vez cruzado el Canal de Suez, os adentrareis en el Mar Rojo, dejando a vuestra derecha al Cuerno de África, una de las regiones más pobres del mundo, y a la Península Arábiga, de abundante riqueza petrolífera, a vuestra izquierda. Al sur de esta península, se halla el Golfo de Adén y en él hay una isla, poco conocida en Europa, en la que, como en las Canarias, existen numerosas especies endémicas. Ejemplos de estas especies son el árbol de sangre de dragón (no es broma, lo llaman así). Decidme de que isla estamos hablando
Quinta tarea. Desgraciadamente, el control por los principales recursos del planeta siguen provocando conflictos y guerras. La región de Oriente Próximo, por su condición de productora de petróleo, es un ejemplo de ello. ¿ Qué estrecho situado entre los golfos Pérsico y de Omán, es en estos momentos escenario de un importante conflicto?
Sexta tarea. La segunda etapa culmina en Mumbai, conocida en Europa como Bombay, una de las ciudades más grandes del mundo y la más poblada de la India (el segundo país del mundo según el número de habitantes). Mumbai o Bombay es la capital económica y cultural de la India, sede de las principales empresas e industrias del país, entre ellas, el famoso Bollywood.
Tenéis que responder a estas preguntas sobre tres lugares de interés de la ciudad: a) ¿Qué construcción levantada por los ingleses era la primera que se observaba al llegar a la ciudad? b) ¿Qué estación de tren llevaba el nombre de una reina británica? c) ¿Qué es "el collar de la reina"?
Os dejo el enlace a la actividad anterior:Primera etapa
¡Hola de nuevo! Continuamos nuestros viajes por el tiempo. En esta ocasión, nos vamos al Nilo a conocer los aspectos más significativos de la legendaria civilización que allí se asentó: la civilización egipcia.
La escritura Jeroglífica
Los egipcios inventaron la escritura jeroglífica hacia el 3200 a.C.
Consistía en la representación de ideas y de sonidos mediante ideogramas o pictogramas.
El soporte más conocido era el papiro, pero también se utilizaban piedras o se esculpían en las paredes de los templos, y en las tumbas, obeliscos o estatuas.
Los textos escritos eran religiosos, en su mayoría, aunque también ensalzaban la figura de los faraones o narraban mitos y leyendas.
Su lectura y escritura era muy complicada por lo que existía un grupo de especialistas, los escribas, que se encargaban de ello. Con la desaparición de los escribas en el siglo IV d.C., se olvidaron las técnicas de la escritura jeroglífica. En el siglo XIX, gracias al descubrimiento de la piedra Rosetta, se descifraron de nuevo.
La sociedad
La sociedad egipcia era desigual. Los privilegiados ejercían el poder y administraban las riquezas de templos y palacios mientras que los no privilegiados (campesinos, en su mayoría) trabajaban para ellos.
Los Faraones
Eran los reyes de Egipto. Por lo tanto, desempeñaban un poder absoluto (político, militar y religioso). Gobernaron durante 3000 años agrupados en diferentes dinastías. El primer faraón fue Narmer y la última Cleopatra VII
Se suponía que eran la encarnación del dios Horus en la tierra. Al morir un faraón, los egipcios consideraba que éste se unía al dios Osiris en la otra vida y que su sucesor en el trono pasaba a ser la nueva reencarnación de Horus.
El faraón debía estar casado con la llamada Gran Esposa Real. Esta, a menudo, solía ser una hermana o una sobrina del faraón. Algunas de estas mujeres pertenecientes a la familia real lograron reinar en Egipto: Hatshepsut, por ejemplo.
En sus apariciones públicas utilizaban la Doble Corona (símbolo de la unión del Alto y Bajo Egipto) y el pañuelo conocido como Namer. También ostentaban cetros y otros símbolos como la barba postiza (que los asociaba con Osiris)
El termino Faraón significaba "casa grande" o "palacio" y los griegos lo tradujeron como sinónimo de "rey"
Algunos de los más conocidos fueron:
Akenatón o Amenofis IV. Famoso por pretender sustituir a la religión politeísta egipcia por un dios único, el dios sol Atón. Fue el marido de la famosa Nefertiti y el padre de Tutankamón.
Ramsés II. Durante su reinado se produjo la máxima expansión del imperio egipcio, dominando territorios como Siria, Palestina y Libia.
Ramsés II en la batalla de Qadesh. Wikipedia
Cleopatra VII. Fue la última faraona. Intentó preservar el reino de Egipto frente a la invasión romana sin conseguirlo.
Alexandre Cabanel. Cleopatra ensayando venenos con los condenados a muerte
Los dioses
La religión egipcia era politeista. Los dioses principales eran:
Geografía e Historia 1 ( faro ). Andalucía. Editorial Vicens Vives
Aparte de estos, existían numerosas divinidades, muchas de ellas locales, que personificaban elementos de la naturaleza.
Sobek, el dios cocodrilo. Wikipedia
Uno de los aspectos más curiosos y divertidos de la religión egipcia era la divinización de animales como los escarabajos o los gatos.
Bastet, la diosa gata. World History Encyclopedia
La creencia en la existencia en la otra vida, en el "más allá", era la clave de la religión y mitologías egipcias. Antes de pasar a la otra vida, las almas debían soportar una dura prueba; el "Juicio de Osiris"
Estas creencias explican porque los egipcios consideraban que era muy importante cuidar al difunto para que llevara a cabo el transito a la otra vida de manera adecuada. Por esta razón, momificaban a los cadáveres. Era un proceso caro por lo que solo han permanecido las momias de faraones y de personajes importantes de la corte y del clero de Amón.
Las Tumbas
Los edificios más significativos que nos han legado los egipcios fueron las tumbas. Hay tres tipos: Mastabas, Pirámides e Hipogeos
Actividad 2. ¿Tenemos claro qué diferencias hay entre desarrollo y subdesarrollo?
Comenzamos intentando definir ambos conceptos. Para ello, vamos a colocar las siguientes características en la columna que corresponda:
Alta mortalidad infantil - Elevada ratio de médicos por habitante - Bajo índice de analfabetismo - Alto porcentaje de población joven - Paridad de género en la elección de cargos públicos - Acceso universal a la salud - Alto porcentaje de hogares con conexión a Internet - Envejecimiento de la población - Bajo porcentaje de personas con titulación universitaria - Deficiencias en las redes de saneamiento de agua - Elevada tasa de fecundidad - Existencia de leyes de protección al medio ambiente.
Características de los países
desarrollados
Características de los países subdesarrollados
Añade a la tabla una reflexión: ¿Qué es para ti vivir bien? ¿Qué contenido tiene, en tu opinión, lo que llamamos "calidad de vida"?
Actividad 3.El mundial del Desarrollo Humano
Con esta actividad vamos a intentar localizar a lospaíses desarrollados y subdesarrollados, estableciendo que estados del mundo destacan por su nivel de desarrollo y cuáles son las regiones del mundo en los que se encuentran, pero también, indirectamente, vamos a reflexionar sobre lo que es realmente importante para medir nuestro grado de satisfacción con las sociedades en las que vivimos.
La primera tarea es muy sencilla. ¿Os gusta el fútbol? ¿Recordáis el mundial de 2022? Pues vamos a buscar que selecciones participaron en dicho mundial y en que grupos se ubicaron. Los buscaremos aquí. Después, buscaremos cual es el Índice de Desarrollo Humanode cada uno de estos países y decidiremos, de esta forma, las selecciones que se clasifican para los octavos de final. Repetiremos este procedimiento para conocer que selecciones pasarían a cuartos de final, semifinales y, finalmente, qué selección ganaría el mundial si este tuviera en cuenta el desarrollo de un país.
La segunda tarea es de reflexión:
a) ¿Qué aspectos se utilizan para calcular el Índice de Desarrollo Humano?
b) ¿En qué regiones del mundo se localizan los países clasificados para cuartos de final?
c) Una vez completado el proceso, ¿qué crees que es más importante para la población de los países participantes: ganar el mundial de fútbol o tener garantizados el acceso a servicios básicos como la educación o la salud?
Actividad 4. Las causas de la pobreza.
1) Históricas.
Tras la Revolución Industrial que se produjo en Europa durante los siglos XVIII y XIX, prácticamente todo el mundo fue dominado por las potencias europeas, que se repartieron el planeta con el objetivo de controlar las materias primas y los mercados que necesitaban para su industria. Los países europeos establecieron colonias en África, Asia o América del Sur en un proceso conocido como Imperialismo. Esto no era nuevo ya que, por ejemplo, el Imperio español había dominado amplios territorios durante los siglos XVI y XVII, destacando el continente americano entre ellos.
El mapa del mundo a comienzos del siglo XX era así:
Las consecuencias que el Imperialismo tuvo para los países colonizados fueron muchas y duraderas, permaneciendo vigentes hoy en día:
Las transformaciones geográficas: Los colonizadores crearon nuevas ciudades, y construyeron infraestructuras y vías de comunicación. Destaca el ferrocarril que tendrá la función de conectar las zonas dónde se obtenían las materias primas con los puertos, desde dónde se exportaban a las metrópolis. La deforestación y el deterioro del medioambiente es otro de los legados más negativos del colonialismo.
Las transformaciones demográficas. Se produce un fuerte incremento demográfico por la inmigración y la llegada de mejoras sanitarias, vacunas medicamentos, etc. que redujeron la tasa de mortalidad.
Las transformaciones económicas. Destaca el aumento de la producción y la especialización de ésta en la obtención de materias primas y fuentes de energía para exportarlas a las metrópolis a precios baratos. La base de la economía será el sector primario. El Imperialismo generó la actual división mundial entre economías dominantes y dominadas.
Las transformaciones político-sociales. Las metrópolis impusieron en las colonias una administración nombrada y controlada por ellas. Los colonizadores se convirtieron en la élite social de las colonias.
El Imperialismo acabó, en teoría, durante la 2ª mitad del Siglo XX. Sin embargo, los nuevos países independientes de Africa o Asia siguieron en manos indirectamente de las potencias europeas o de EE.UU, ya que estas apoyaban a dirigentes corruptos que permitían a las empresas multinacionales seguir controlando los recursos de sus países.
2) Demográficas
El exceso de población es una de las causas del subdesarrollo, siempre que haya un mal reparto de los recursos. De hecho, el aumento de la población puede ser un factor de crecimiento económico si supone un aumento de la demanda de productos.
3) Sociales y políticas
El hambre no se debe a la falta de tierra cultivable ni a la escasez de alimentos, sino a la ausencia de una distribución equitativa de la propiedad de la tierra y a un sistema económico que se basa en la exportación a los mercados de los países ricos de los productos agrícolas a precios muy bajos.
En los países del Tercer Mundo existe, por tanto, una desigualdad social muy fuerte entre ricos y pobres, lo que dificulta la implantación de una democracia y de políticas sociales (educación, salud..)
La falta de democracia y la corrupción política es otro gran problema. En los países pobres apenas existen gobiernos responsables ante los ciudadanos. Predominan las dictaduras y los gobiernos corruptos que venden los recursos de sus países a pesar de la pobreza generalizada.
El alto grado de analfabetismo es otro factor de subdesarrollo.
A todos estos problemas, habría que añadirles el de la guerra. Los conflictos armados que se producen en el mundo tienen como objetivo, en gran medida, el control de recursos muy preciados, como el petroleo en Iraq o el coltán en África Central.
Actividades:
d) Observa ambos mapas y localiza las coincidencias entre países que fueron antiguas colonias y países en los que existe un alto porcentaje de personas bajo el umbral de la pobreza. e) Selecciona entre los factores siguientes los que consideres que son factores del subdesarrollo y explica el motivo:
Falta de democracia.
Impuestos altos.
Falta de tierra cultivable.
Distribución injusta de la propiedad de la tierra.
Exportación a los mercados de los países ricos de los productos agrícolas a precios muy bajos.
Inversión en educación pública.
Desigualdad social.
Corrupción política.
Alto grado de analfabetismo.
Guerras por el control de los recursos.
Soberanía alimentaria (el país decide el destino de su producción agrícola o ganadera)
Actividad 5. ¿Qué podemos hacer para mejorar el mundo?
f) Busca información sobre la agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo del Milenio (p. 255 del libro de texto) y explica en que consisten
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