Historia del Mundo Contemporáneo. La II Guerra Mundial

A) Causas y significado de la II Guerra Mundial

La II Guerra Mundial fue el enfrentamiento entre tres ideologías que habían chocado en Europa durante los años posteriores a la I Guerra Mundial: el liberalismo, el comunismo y el fascismo. Los Estados Unidos e Inglaterra representaron a la primera, la URSS a la segunda y las potencias del Eje a la tercera.

La magnitud de la amenaza que representaba el fascismo, en general, y el nazismo, en particular, condujo a que liberales y comunistas de todo el mundo lucharan juntos contra el enemigo común.

La alianza fue posible debido a la necesidad de supervivencia. Como demuestra el Holocausto de los judíos, las matanzas masivas sobre los europeos del Este, el genocidio sobre la población china cometido por los japoneses o, incluso, la represión durísima ejercida por el régimen del General Franco en España, los fascistas y, especialmente, los nazis, no se limitaban a conquistar un país. El precio de una victoria de Hitler hubiera sido la esclavitud o la muerte para los perdedores, lo que explica la furia con que lucharon sus adversarios.

La victoria sobre Hitler sigue siendo recordada y celebrada, hoy en día, por ingleses, franceses, rusos o norteamericanos. Nadie duda en esos países que Alemania, Japón e Italia fueron las agresoras y que, por lo tanto, la lucha por derrotarlas fue una lucha justa y el sacrificio de las generaciones que se jugaron la vida por vencer al fascismo, un sacrificio que merece ser recordado y admirado. Conviene no olvidar esto.

En definitiva, como causas de la II Guerra Mundial podemos enumerar:

1ª) El rearme armamentístico y la política expansionista emprendidas por los regímenes Nazi y Fascista durante los años 30.

2ª) La ruptura del status quo internacional que se estableció en el Tratado de Versalles y la Política de Alianzas planteadas por los nazis y sus aliados.

Para ampliar, puede consultarse, en este mismo blog, la entrada Historia del Mundo Contemporáneo. Las relaciones internacionales durante los años 30.

B) 1939-1945. Evolución militar de la II Guerra Mundial

Septiembre de 1939. La Wehrmacht (ejército alemán) invade Polonia. El Ejército Rojo invade, a su vez, la mitad oriental de Polonia.

Soldados alemanes cruzan la frontera polaca

Abril-Junio de 1940. El Tercer Reich, siguiendo la táctica conocida como Blitzkrieg (guerra Relámpago), ocupa Noruega, Dinamarca, Holanda, Bélgica y Francia.

El 10 de junio de 1940, Italia declara la guerra a Francia y Reino Unido en solidaridad con sus aliados nazis.

Francia queda dividida en dos mitades: la primera, con capital en París, administrada directamente por el Tercer Reich; la segunda, con capital en Vichy, gobernada por Petain, un militar colaboracionista con los nazis.

Julio de 1940. Comienza la Batalla de Inglaterra. Se enfrentan la Luftwaffe y la RAF (Royal Air Force)

Octubre de 1940. Italia invade Grecia

Diciembre de 1940. Ingleses e italianos luchan por el control de África Oriental.

Marzo de 1941. El África Korps, ejército alemán al mando del Mariscal Rommel, llega al Norte de África para expulsar a los ingleses de Egipto y controlar el Canal de Suez. Los nazis invaden, además, Yugoslavia y Grecia para contrarrestar el fracaso de Italia en la campaña de los Balcanes.

Afrika Korps

Junio de 1941. Comienza la “Operación Barbarroja” nombre que recibirá la invasión de la URSS por los nazis. El plan consiste en un ataque por tres frentes que consigue ocupar Minsk, la capital de Bielorrusia y Kiev, capital de Ucrania pero que no consigue tomar ni Leningrado (que resistió un durísimo bloqueo durante dos años) ni Moscú.

Galería de Fotos. 1939-1941.

Entrevista de Hitler y Franco en Hendaya. 23 de octubre de 1940. Archivo Histórico de RTVE

Mapa de la Expansión japonesa desde 1930 hasta 1941

Diciembre de 1941-Marzo de 1942. Tras el ataque a la base norteamericana de Pearl Harbor, Japón ocupa Filipinas, Hong-Kong, Malasia, Birmania, Tailandia y diversas islas en el Pacífico. Estados Unidos entra en la guerra del lado de los aliados.

U.S. Nacional Archives Japanese Planes Bomb Pearl Harbor, USS Arizona Explodes & Sinks

Enero de 1942-Mayo de 1942. Ofensiva alemana en el Norte de África.

Junio de 1942. Los norteamericanos derrotan a Japón en la batalla naval de Midway. Mientras, los británicos derrotan al Afrika Korps en la batalla del Alamein, lo que permite que el Norte de áfrica quede definitivamente bajo control aliado.

Agosto de 1942. Con la batalla de Guadalcanal, al Norte de Australia, comienza la contraofensiva aliada en el Pacífico.

Enero de 1942. Contraofensiva soviética contra los invasores alemanes que logra alejar a las tropas alemanas de Moscú. En verano, los alemanes retoman su ofensiva sobre la URSS (operación azul) que tampoco consigue su objetivo. Septiembre de 1942-Febrero de 1943. Fracaso del cerco alemán sobre Stalingrado, ciudad soviética que se encontraba en el camino hacia los pozos petrolíferos del Caúcaso, objetivo de Hitler.. Se trata de la más sangrienta batalla de la historia de la humanidad y significará el principio del fin del Tercer Reich.

Soldados soviéticos en Stalingrado

Febrero de 1943. Comienzo de los bombardeos aliados sobre las ciudades alemanas.

Julio de 1943. Desembarco aliado en Sicilia. En el Frente del Este, se produce la batalla de Kursk, una de las mas importantes de la guerra, que se salda con victoria soviética. A partir de aquí, los nazis pierden la iniciativa en el este y se inicia el contraataque soviético.

Tanques en la Batalla de Kurstk

Septiembre de 1943. El rey italiano Victor Manuel III firma el armisticio entre los aliados e Italia. La península itálica se divide en dos mitades: Al sur, gobiernan el Rey y el Mariscal Badoglio; en el centro y el norte, los nazis ayudan a Mussolini a crear la República Social Italiana (República de Saló), presidida por Mussolini.

Noviembre de 1943. El Ejército Rojo reconquista Kiev.

Enero de 1944. El Ejército Rojo llega a la frontera polaca.

Mayo de 1944. Los aliados vencen a los nazis en la batalla de Montecassino, lo que permite la entrada de las tropas norteamericanas en Roma el 12 de Mayo.

Junio de 1944. Las tropas aliadas, al mando del general norteamericano Eisenhower, desembarcan en las costas de Normandía el día 6 de Junio. Comienza la liberación de Francia. En Julio, los aliados consiguen tomar Caen, capital de Normandía.

Desembarco de Normandía

U.S. Nacional Archives D-Day 1944 (aunque la narración no cuenta con subtítulos, merece la pena ver las imágenes reales)

Junio- Agosto de 1944. Los rusos eliminan prácticamente al Grupo de Ejércitos Centro de la Wermacht en la Operación Bagration, por lo que los alemanes abandonan sus últimas posiciones en el territorio de la Unión Soviética.
Agosto de 1944. El día 2, los judíos del Guetto de Varsovia se rebelan contra los nazis. El 25 se produce la Liberación de París. Mientras, en el Este, los rusos liberan Hungría y Rumanía.

Euronews. El día en que los españoles liberaron París

Septiembre de 1944. Fracaso de la Operación Market Garden, por la cual los aliados pretendían invadir Alemania a través de Holanda.

Diciembre de 1944. La Wehrmacht contrataca a los aliados en la Batalla de las Árdenas, región boscosa entre Bélgica, Francia y Luxemburgo.
Enero de 1945. El ejército soviético libera a los supervivientes de Auschwitz.

Liberación de Auschwitz por el ejército Rojo

Febrero de 1945. Los soldados norteamericanos invaden la isla japonesa de Iwo-Jima.

Abril de 1945. El día 1, los norteamericanos vencen a los japoneses en Okinawa. El día 28, Mussolini es detenido por los partisanos y ajusticiado. El día 30, Hitler se suicida en su bunker de Berlín. Finalmente, el 2 de Mayo el Ejército Rojo toma Berlin.

La bandera soviética ondeando sobre el Reichstag

Agosto de 1945. Truman, el presidente de los EE.UU autoriza el lanzamiento de las bombas atómicas sobre Hiroshima y Nagasaki.

Estallido de la bomba atómica sobre Hiroshima. La foto fue tomada por el artillero del Enola Gay desde la cola del avión.

C) Consecuencias de la II Guerra Mundial.

Impactos demográficos:

• Hubo unos 55 millones de muertos, 21 de ellos rusos. Le siguen China (13 millones y medio), Alemania, Japón y Polonia en la debacle.
• La Población civil sufrió enormemente: supone el 50% de las victimas totales (95% en Polonia; 3 millones de judíos entre ellos; 10 millones en China, por citar otro caso)
• Los desplazamientos de población fueron muy importantes, fundamentalmente en Europa Central y Oriental y en Asia. En mayo de 1945 había 40,5 millones de desarraigados en Europa.
• El enorme numero de bajas implicó, en palabras del historiador británico Hobsbawn, una extraña democratización de la guerra, ya que cualquiera podía ser objetivo de los ataques del enemigo. Según esto fue así, porque “en la guerra democrática se demoniza al adversario para hacer de él un ser odioso, o al menos, despreciable”

Impactos morales :

Los principales horrores de la II Guerra Mundial fueron:

• Los Campos de exterminio nazis. Como sabemos, el antisemitismo es una de las características del nazismo. Desde el comienzo de la guerra, los nazis perpetraron asesinatos en masa de judíos y otros colectivos, pero en 1942, es cuando adoptan la llamada “Solución Final”, en la Conferencia de Wannsee, consistente en exterminar a los judíos en las cámaras de gas que se construyeron en los campos de concentración, que pasaron a ser de exterminio. El más grande de todos ellos fue el de Auschwitz-Birkenau. A este proceso, se le ha llamado Holocausto (Shoah) que debemos definirla como la persecución y el aniquilamiento por el estado nazi y sus aliados de la población judía europea y cuyo balance de victimas se calcula en unos 6 millones de personas.
• A la población judía hay que añadirle como victimas de los nazis a los prisioneros de guerra ( se calcula que asesinaron a unos 3 millones de soviéticos), a los disidentes políticos, a los gitanos ( unos 200.000 murieron), a los discapacitados físicos o mentales ( como mínimo, 200.000), a los homosexuales, a los Téstigos de Jehova y a otros colectivos.
• Los Juicios de Nuremberg de Noviembre de 1945, organizados por los vencedores contra los altos mandos nazis que pudieron detener, son la mayor fuente de testimonios sobre el Holocausto. Allí se expusieron multitud de documentos, películas, etc. incautados por los soldados norteamericanos y rusos y declararon como testigos numerosos supervivientes. Ninguno de los acusados negó los crímenes juzgados.
• Hiroshima y Nagasaki nos recuerdan que el Holocausto no fue el único horror de la Guerra. En 1945, ambas ciudades japonesas vivieron la dramática experiencia de haber sido atacadas por las tropas norteamericanas mediante el uso de la bomba atómica. Cientos de miles de personas, la mayoría civiles inocentes, fueron victimas de tal atrocidad.
• Desgraciadamente, la lista de los horrores de la II Guerra Mundial es interminable e imposible de abarcar en clase. No debemos olvidar, sin embargo, las atrocidades cometidas sobre la población china por los militares japoneses o a las victimas civiles de los numerosos bombardeos practicados por uno y otro bando contra las ciudades europeas.

Impactos económicos:

• La enorme perdida de infraestructuras, aparte de la disminución de la población activa, produjo un desplazamiento del eje económico mundial desde Europa hacia el Pacífico. La guerra repercutió favorablemente en la economía de los USA, que creció en torno al 10% anual, de la URSS asiática y también de Canadá y Australia.
• La devastación de Europa obligó a crear el Plan Marshall, por el cual los USA invirtieron millones de dólares en la reconstrucción de Europa Occidental. Los gobiernos europeos, además, adoptaron las políticas keynesianas para favorecer el crecimiento. Esto favoreció la creación del Estado del Bienestar. A partir de 1950, la economía del mundo occidental inició su edad de oro y los grandes conflictos sociales de los años 20 y 30 quedaron atrás.

Impactos políticos:

• La Derrota del fascismo.
• El Declive de los Imperios tradicionales británico y francés.
• El ascenso de los USA a la condición de superpotencia mundial.
• El aumento del prestigio del comunismo gracias a la victorias de la URSS en el frente oriental y a la participación de los partidos comunistas occidentales en la Resistencia antifascista.
• La División del mundo en dos bloques, tras el Acuerdo de Yalta en febrero de 1945.
• La estabilidad de las democracias occidentales gracias a la alternancia pacífica de socialdemócratas, democratacristianos y conservadores en el gobierno y a la construcción del estado del Bienestar que redujo las diferencias sociales.
• La difusión en el Tercer Mundo del nacionalismo y del anticolonialismo.

Churchill, Roosevelt y Stalin. Conferencia de Yalta

Historia del mundo contemporáneo. El Holocausto. Actividad de evaluación.

Realiza una composición sobre el Holocausto a partir del contenido de la entrada "El Holocausto. Recursos para secundaria y bachillerato" que responda a las siguientes cuestiones: 

1. Enumera los principios ideológicos del nazismo en los que se basaba el Holocausto. Puedes consultar esta entrada El Tercer Reich. Esta entrada, "El nazismo alemán. Documentos", te puede servir también para conocer los fundamentos de la ideología de Hitler.

2. Describe los objetivos y el significado que tenía para el nazismo la guerra en el este de Europa. Los principios fundamentales de la política exterior nazi se explican en la entrada "Las relaciones internacionales durante los años 30"

3. Describe las fases de la política de persecución a los judíos llevada a cabo por el partido nazi.

4. Define el Holocausto y explica sus principales características.

5. Explica como se ejecutó el Holocausto y como funcionaban los campos de exterminio. Este testimonio de Rudolf Hoss, el comandante de Auschwitz, lo detalla de manera escalofriante. 

6. Concluye respondiendo a la siguiente pregunta: ¿consideras que el Holocausto fue resultado de un proyecto intencionado por parte de Hitler y del nazismo desde el  momento en qué se fundaron el partido y la doctrina nazis?

4º de ESO. La II Guerra Mundial. Personajes.

Con esta entrada, rescato una actividad que diseñé en el curso de la pandemia. Cada una de las imágenes está relacionada con un personaje relevante que desempeñó un papel protagonista en algún momento de la II Guerra Mundial; todos ellos contribuyeron, bien a la derrota del Tercer Reich, bien a la salvación de vidas humanas; todos, por tanto, merecen ser recordados. He procurado que la lista sea diversa. Contiene a militares y a civiles, a hombres y a mujeres y dos de ellos son españoles. No hay personajes cuya acción se desarrollara en el frente del Pacífico: todos protagonizan acontecimientos sucedidos en los frentes europeos. Entre ellos tiene una singular importancia el genocidio cometido por los nazis contra los judíos, conocido como Holocausto o Shoah.

Utilizad, por favor, los comentarios para responder, escribiendo vuestro nombre y apellidos, por supuesto. Sabéis que no los publicaré hasta la semana que viene, por lo que no podréis ver ni los vuestros ni los de vuestros compañeros.

Sobre la II Guerra Mundial, podéis consultar la siguiente entrada en el blog, La II Guerra Mundial.

Personaje A

El primer personaje voló hasta Francia un día antes de que las tropas aliadas desembarcaran en el Día D. Pertenecía a la Compañía Easy del 506º Regimiento de la 101ª División Aerotransportada,  o sea, que era paracaídista. Durante el lanzamiento hasta el suelo francés, el teniente al mando de la compañía falleció, así que le tocó al oficial sin casco de la foto, comandar a los paracaidistas de la Easy. Planificó el asalto a Brécourt Manor,un punto desde el que los cañones nazis bombardeaban la playa en la que se produjo el desembarco de las tropas norteamericanas y lo hizo con tanto éxito que la acción todavía es estudiada en las escuelas militares como un modelo de asalto a una posición fija por un reducido grupo de atacantes. Nuestro héroe estuvo al mando de la Easy durante toda la Campaña de Normandía y acabó la guerra con el grado de mayor. Hoy en día, sigue siendo un icono y el mejor portavoz de la llamada por los estadounidenses "The Greatest Generation" (la generación más grande). Su periplo durante la guerra y el de sus compañeros fue narrado en la serie de televisión Band of Brothers.

¿Cómo se llamaba el personaje de la foto?

Personaje B

La B no es una persona, sino un colectivo. Sigue siendo muy desconocida la participación de las mujeres en la Segunda Guerra Mundial, por lo que su aportación no ha tenido la relevancia que se merece hasta hace muy poco tiempo. Ni siquiera en la Unión Soviética, país que fue el primero en incorporar mujeres al servicio activo, lo tuvieron fácil y eso que muchas de ellas, como las francotiradoras Liudmila Pavlichenko o Roza Shanina, gozaron de fama y reconocimiento. Nuestras protagonistas formaron parte de uno de los tres regimientos de la aviación soviética, integrado exclusivamente por mujeres, el 588.º Regimiento de Bombardeo Nocturno. Muchas de ellas consiguieron el merecido reconocimiento de Heroínas de la Unión Soviética. Pilotaban un avión muy antiguo y lento, el Polikarpov PO-2, que fue utilizado para misiones de hostigamiento a los convoyes y campamentos alemanes.

¿Con qué sobrenombre han pasado a la historia las mujeres pilotos del 588.º Regimiento de Bombardeo Nocturno?

Personaje C

A muchos os sorprenderá saber que el soldado rodeado por un circulo rojo en la fotografía nació en la provincia de Huelva, en Nerva, concretamente. Era sargento de la Nueve, la 9ª compañía del Regimiento de Marcha del Chad de la 2ª División Blindada del ejército de la Francia Libre, la conocida como División Leclerc. Eran los soldados que, comandados por De Gaulle, no habían aceptado la derrota francesa ni la ocupación nazi y se habían reorganizado en las colonias africanas.
La División Leclerc saltó a Normandía, después del Día D y se dirigió a París. Los encargados de encabezar la marcha fueron los blindados de la Nueve, cuyos tripulantes eran republicanos españoles exiliados en Francia. Los hombres de la Nueve fueron los primeros en entrar en París el 24 de agosto de 1944 y entre sus proezas figura, por tanto, la liberación de París de sus ocupantes nazis.
Uno de los carros blindados de la Nueve, el Teruel, contaba con un sargento al mando. Fue uno de los 16 supervivientes de la compañía tras una durísima campaña que les llevó a Alsacia, a cruzar el río Rin, y a participar en la toma del Nido del Águila, el refugio final de Adolf Hitler en Berchtesgaden. Fue un héroe que tuvo un papel sobresaliente en la liberación de Europa.

¿Como se llamaba nuestro paisano?

Personaje D

La entrañable anciana de la foto es una de esas personas que te hacen reflexionar sobre el significado de eso que llamamos heroísmo y sobre la grandeza que es capaz de alcanzar el ser humano en los momentos más adversos. La foto se tomó en uno de sus últimos cumpleaños hace más de diez años. Lo celebró rodeada de algunos de los niños a los que salvó.
Durante la guerra, esta mujer era enfermera y trabajadora social en Varsovia, ciudad que albergó el mayor ghetto de Europa del Este. Miles de judíos esperaban a allí a ser trasladados a los campos de exterminio y morir esclavizados o asesinados en las cámaras de gas. Ella consiguió sacar a duras penas a más de 1000 niños del ghetto y distribuirlos en los hogares de familias de su confianza. Fue detenida por los nazis, interrogada, torturada y condenada a muerte, pero los guerrilleros polacos consiguieron liberarla. Los nazis no consiguieron que revelara el paradero de ninguno de estos niños ni encontraron nunca la lista en la que ella anotaba sus nombres, familias de origen y familias que los adoptaban. Muchos años después, fue propuesta para el premio Nobel de la Paz por el gobierno polaco, aunque su candidatura no obtuvo el premio. Da igual. Gozó del cariño y admiración de las personas a las que salvó.

¿Quien fue esta mujer?

Personaje E

Muchos de vosotros habréis escuchado hablar de Oskar Schindler, el personaje en el que se basa la famosa película de Spielberg, La Lista de Schindler. Sin embargo, este señor es desconocido, incluso en nuestro propio país, siendo el primer español que fue nombrado Justo entre las Naciones, el reconocimiento que el estado de Israel otorga a aquellas personas que socorrieron a los judíos durante el Holocausto.
Diplomático de carrera, ocupaba el puesto de embajador de España en Hungría durante los años de la II Guerra Mundial. Hungría era aliada de los nazis en la guerra y los judíos húngaros no habían sufrido la deportación a los campos de exterminio hasta que, en 1944, los nazis impusieron un nuevo régimen en Budapest e iniciaron el exterminio de la población judía de Hungría. Unos 600.000 judíos procedentes de Hungría fueron asesinados en Auschwitz y otros campos durante ese año. El embajador español se vio envuelto en esta trágica hecatombe e ideó un plan para salvar a todas las personas que fuera posible: les concedió pasaporte español, alegando que eran descendientes de los judíos sefardíes que vivían en España hasta su expulsión por los Reyes Católicos y los alojó en diversos edificios alquilados en los que colocó un letrero en la entrada indicando que eran propiedad de la embajada española. Se calcula que más de 5.000 personas sobrevivieron a la persecución nazi gracias a su valentía y arrojo. 

¿Cómo se llamaba el embajador español en Budapest?

4º de ESO. Planificación del tercer trimestre

¡Hola a tod@s!

Os detallo aquí como va a ser la planificación del tercer curso.

Vamos a dividir el trabajo en dos bloques:

1º) La historia del siglo XX a través de las imágenes.

Se divide en dos partes:

La primera consiste en la realización de las actividades que se publiquen en el blog. Son obligatorias e individuales.

Las relación de actividades es la siguiente:

4º de ESO. Años 20 y 30. Imágenes. Actividades

4º de ESO. Antisemitismo en el Tercer Reich. Actividades

4º de ESO. La Guerra Civil. Imágenes. Actividades

Esta relación se irá ampliando en las próximas fechas.

En esta entrada, La historia del siglo XX a través de las imágenes, iré publicando también el listado. Además, os enlazaré recursos para que podáis completar la información que demos en clase.

La segunda parte consistirá en realizar una presentación sobre una de las décadas que estamos estudiando del siglo XX (20, 30, 40, 50 o 60), en la que deberéis explicar los principales acontecimientos de la misma siguiendo un orden cronológico. Para ello tendréis que utilizar obligatoriamente imágenes (fotografías, mapas, etc.) También podréis incluir vídeos, siempre que sean escenas filmadas en la época o producidas por vosotros.  El formato del proyecto también es de vuestra elección que elijáis. Algunas sugerencias pueden ser presentaciones en Prezi o Genially, edición de un vídeo, etc.

El trabajo se puede realizar en grupo o individualmente.

El proyecto puede ser sustituido o acompañado por otro de temática libre que reúna los mismos requisitos y que consista en profundizar en uno de los acontecimientos, procesos o personajes del siglo XX estudiados en clase.

Algunos ejemplos de esto pueden ser el proyecto audiovisual sobre el exilio que está trabajando el alumnado de 4º F  o el proyecto sobre los refugiados saharauis de una alumna de 4ºD.

2º) Somos los que recuerdan.

Este proyecto llevo realizándolo desde hace varios cursos con distintos grupos. Consiste en realizar un trabajo de investigación que abarque desde la postguerra hasta la Transición utilizando como fuente de la misma fotografías procedentes de los archivos de las propias familias del alumnado y entrevistas a personas mayores de su entorno (abuelos, vecinos, etc.) 

El alumnado deberá individualmente:

1. Recabar fotografías procedentes de los archivos de las familias del alumnado, preferentemente en blanco y negro. 
2. Realizar entrevistas a una o varias personas mayores de 65 años del entorno del alumnado. Se grabarán en vídeo o audio siempre que las personas entrevistadas lo admitan. En caso de negativa, se entregaran transcritas (en formato de archivo .odt o .docx). Los temas que se puedan tratar se detallan en el cuestionario que hemos repartido en clase. Con la entrevista, deberá entregarse también un índice en el que aparezcan los temas tratados en la misma.

Estas tareas son obligatorias. En el caso en el que no se entreguen en la fecha establecida (finales de mayo), el alumnado afectado deberá realizar un examen sobre los contenidos de historia de España de la asignatura.

Voluntariamente, se podrán realizar los siguientes trabajos en grupo: 

Opción 1. Clasificar la información obtenida en los diversos ejes temáticos planteados en el cuestionario (educación, trabajo, etc...) y realizar un trabajo por escrito (en formato de archivo.odt o.docx), que lo desarrolle que incluyendo:

• El desarrollo del tema a partir de los testimonios recabados entre las personas entrevistadas con citas a pie de página e ilustradas con las fotografías recabadas.
• Una introducción consistente en una síntesis breve sobre el tema a tratar a partir de la consulta a bibliografía especializada, prensa, internet, etc. 

Opción 2. Realizar una presentación audiovisual sobre uno de los ejes temáticos propuestos que incluya:

• Imágenes y fragmentos de vídeos/audios de las entrevistas realizadas.
• Grabaciones en audio realizadas por el propio alumnado que contextualicen y expliquen las imágenes seleccionadas.

Cuadro-Resumen

Bloque 1º La historia del siglo XX a través de las imágenes	Actividades blog	Obligatorias. Individuales	Comentarios de imágenes. Disponibles en  4º ESO. La historia del siglo XX a través de las imágenes.	0-2,5
	Proyecto audiovisual	Opcional. Grupal/individual	Proyecto audiovisual:realizar una presentación utilizando imágenes y/o vídeos	0-4
	Proyecto temática libre	Id.	Id.	0-4
Bloque 2º Proyecto Somos los que recuerdan	Proyecto	Obligatoria/ Individual	Recopilación fotografías/ Realización de entrevistas/ Índice	0-5
	Proyecto	Opcional/ Grupal/individual	Trabajo escrito o audiovisual sobre uno o varios ejes temáticos.	0-4

Los criterios de evaluación de la asignatura que se corresponden con cada uno de los bloques son los siguientes:

Bloque primero:

Conocer y comprender los acontecimientos, hitos y procesos más importantes del Período de Entreguerras, o las décadas 1919-1939, especialmente en Europa.

Analizar lo que condujo al auge de los fascismos en Europa.

Conocer los principales hechos de la Segunda Guerra Mundial.

Entender el contexto en el que se desarrolló el Holocausto en la guerra europea y sus consecuencias.

Organizar los hechos más importantes de la descolonización de postguerra en el siglo XX.  

Comprender el concepto de “guerra fría” en el contexto de después de 1945, y las relaciones entre los dos bloques, USA y URSS. 

Bloque segundo:

Estudiar las cadenas causales que explican la jerarquía causal en las explicaciones históricas sobre esta época, y su conexión con el presente, explicar la crisis de la Restauración en España, señalando sus principales manifestaciones en Andalucía y cómo llevó a la implantación del régimen de la II República.; conocer las distintas etapas de la II República en España y Andalucía, valorando sus principales aportaciones al desarrollo social y político así como problemáticas; y analizar las causas del estallido de la Guerra Civil, identificando sus principales fases tanto en España como en Andalucía y las razones de su desenlace.

Explicar las causas de que se estableciera una dictadura en España, tras la guerra civil, y cómo fue evolucionando esa dictadura desde 1939 a 1975. 

Conocer los principales hechos que condujeron al cambio político y social en España después de 1975, y sopesar distintas interpretaciones sobre ese proceso, incidiendo en como se reflejaron  las principales fuerzas de cambio social y político en Andalucía.

Historia del Mundo Contemporáneo. Las relaciones internacionales durante los años 30

Durante los años 30, se vivió una situación de tensión constante en las relaciones internacionales, debido a la agresiva política exterior seguida por las potencias fascistas: Alemania, Italia y Japón. Los objetivos que perseguían eran los siguientes:

Japón, dirigida en aquel momento por militares, ambicionaba el control del pacífico y de todo el Este Asiático,incluyendo China.

Italia pretendía expandirse territorialmente hacia los Balcanes y el Norte de África, excusándose en que habían sido antiguas provincias del Imperio Romano.

Por último, el Tercer Reich, basaba su política exterior en el rechazo visceral a los términos establecidos en el Tratado de Versalles (las pérdidas territoriales, el desarme, el pago de las reparaciones, etc.) considerados por la propaganda nazi como una humillación a Alemania y en dos principios de la ideología nazi: El Pangermanismo (aspiración a unificar bajo el gobierno del Tercer Reich a aquellos territorios que estuvieran poblados por personas de lengua y cultura alemana) y el Lebesraum o Espacio Vital (derecho de Alemania a conquistar otros territorios para obtener las materias primas que necesitara) Ambos principios se derivan de la creencia de que la raza alemana es la raza superior y, por tanto, tiene derecho a gobernar y someter a los demás.

Los hechos principales que condujeron a la II Guerra Mundial fueron los siguientes:

1932: Japón ocupa Manchuria

1933: Hitler alcanza el poder, instaura el servicio militar obligatorio y decreta el abandono por Alemania de la SDN. A partir de 1935, impulsa el rearme alemán.

1935: Invasión italiana de Abisinia.

1936: Firma del Eje Roma-Berlín, alianza germano-italiana, en Octubre y del Pacto Antikomitern en noviembre, junto a Japón. Hitler remilitariza Renania.

1936-1939: Alemania e Italia intervienen abiertamente en la Guerra Civil española a favor de Franco, violando el Tratado de No Intervención, ante la pasividad del Reino Unido y de Francia. Sólo la URSS apoya al gobierno de la República española.

1937. Japón invade China.

1938. Hitler ordena la Anexión de Austria (Anchluss) en Marzo y de los Sudetes, región de Checoslovaquia, en Octubre. En la Conferencia de Munich en Septiembre, Reino Unido y Francia aceptan las intervenciones de Hitler en España, Austria y Checoslovaquia a cambio del compromiso de éste de aceptar el status quo vigente, algo que, por supuesto, Hitler incumple.

1939. Marzo. Hitler se anexiona Bohemia y Moravia.

1939. Agosto. Hitler y Stalin firman el Pacto Germano-Soviético, un Pacto de No Agresión, que conlleva el reparto de Polonia.

1939. Septiembre. Invasión de Polonia por Hitler, lo que conduce a la declaración de guerra por parte de Francia y de Gran Bretaña y al comienzo de la II Guerra Mundial

Actividades. Comenta el mapa de las transformaciones territoriales en Europa Central y Oriental (1933-1940) respondiendo a las siguientes preguntas:

• ¿Qué territorios anexiona Alemania entre 1936 y 1939? ¿Qué zona remilitariza?
• ¿Qué estados europeos desaparecieron?
• ¿En qué principios nazis se fundamenta la política expansionista?
• ¿Qué territorios se anexiona la URSS? ¿Y Hungría?

4º de ESO. La Guerra Civil. Imágenes. Actividades

Actividad 1

¿A quién pertenece cada cartel?

¿Por quienes piden el voto respectivamente?

¿En qué elecciones se utilizaron ambos carteles?

¿Qué representan ambos carteles y que mensajes intentan transmitir?

Actividad 2

¿Qué sucedió en julio de 1936 para que España acabara dividida en dos zonas?

¿Qué regiones dominaron inicialmente ambos contendientes?

Actividad 3

¿Quienes eran los milicianos?

¿Qué papel desempeñaron en la guerra civil?

Actividad 4

¿Qué personaje aparece en la fotografía?

¿Qué apoyos internacionales tuvo la República?

¿Quienes fueron las Brigadas Internacionales?

Actividad 5

¿En qué momento consiguió Franco convertirse en el jefe de la sublevación contra la República?

¿Qué factores le permitieron conseguir la victoria en la guerra?

4º de ESO. Años 20 y 30. Imágenes. Actividades.

Actividad 1

¿En qué momento ocurrió la manifestación que aparece en la imagen?

¿Quienes son las protagonistas de la movilización captada por la fotografía?

¿Cuales eran sus principales reivindicaciones?

¿Qué ocurrió después?

Actividad 2

¿Quién es la mujer retratada?

¿Qué puesto, hasta entonces negado a las mujeres, alcanzó?

¿Cuales fueron sus principales proyectos e ideas?

Actividad 3

¿Qué protagonista de la revolución rusa está representado con una escoba en la mano?

¿A qué instituciones o grupos barre?

¿Cual es la intención de la foto?

Actividad 4

¿Por qué es tan importante el automóvil que aparece en la foto?

¿Como se llamaba el empresario que los fabricaba y el sistema de producción al que dio nombre?

Actividad 5

¿Qué piden estos manifestantes?

¿Cual es el contexto que explica la imagen?

Actividad 6

¿Quienes aparecen en la fotografía?

¿Qué partidos lideraban?

¿Cuales son los principales características del fascismo?