Historia del mundo contemporáneo. El Holocausto. Actividad de evaluación.

Realiza una composición sobre el Holocausto a partir del contenido de la entrada "El Holocausto. Recursos para secundaria y bachillerato" que responda a las siguientes cuestiones: 

1. Enumera los principios ideológicos del nazismo en los que se basaba el Holocausto. Puedes consultar esta entrada El Tercer Reich. Esta entrada, "El nazismo alemán. Documentos", te puede servir también para conocer los fundamentos de la ideología de Hitler.

2. Describe los objetivos y el significado que tenía para el nazismo la guerra en el este de Europa. Los principios fundamentales de la política exterior nazi se explican en la entrada "Las relaciones internacionales durante los años 30"

3. Describe las fases de la política de persecución a los judíos llevada a cabo por el partido nazi.

4. Define el Holocausto y explica sus principales características.

5. Explica como se ejecutó el Holocausto y como funcionaban los campos de exterminio. Este testimonio de Rudolf Hoss, el comandante de Auschwitz, lo detalla de manera escalofriante. 

6. Concluye respondiendo a la siguiente pregunta: ¿consideras que el Holocausto fue resultado de un proyecto intencionado por parte de Hitler y del nazismo desde el  momento en qué se fundaron el partido y la doctrina nazis?

4º de ESO. Planificación del tercer trimestre

¡Hola a tod@s!

Os detallo aquí como va a ser la planificación del tercer curso.

Vamos a dividir el trabajo en dos bloques:

1º) La historia del siglo XX a través de las imágenes.

Se divide en dos partes:

La primera consiste en la realización de las actividades que se publiquen en el blog. Son obligatorias e individuales.

Las relación de actividades es la siguiente:

4º de ESO. Años 20 y 30. Imágenes. Actividades

4º de ESO. Antisemitismo en el Tercer Reich. Actividades

4º de ESO. La Guerra Civil. Imágenes. Actividades

Esta relación se irá ampliando en las próximas fechas.

En esta entrada, La historia del siglo XX a través de las imágenes, iré publicando también el listado. Además, os enlazaré recursos para que podáis completar la información que demos en clase.

La segunda parte consistirá en realizar una presentación sobre una de las décadas que estamos estudiando del siglo XX (20, 30, 40, 50 o 60), en la que deberéis explicar los principales acontecimientos de la misma siguiendo un orden cronológico. Para ello tendréis que utilizar obligatoriamente imágenes (fotografías, mapas, etc.) También podréis incluir vídeos, siempre que sean escenas filmadas en la época o producidas por vosotros.  El formato del proyecto también es de vuestra elección que elijáis. Algunas sugerencias pueden ser presentaciones en Prezi o Genially, edición de un vídeo, etc.

El trabajo se puede realizar en grupo o individualmente.

El proyecto puede ser sustituido o acompañado por otro de temática libre que reúna los mismos requisitos y que consista en profundizar en uno de los acontecimientos, procesos o personajes del siglo XX estudiados en clase.

Algunos ejemplos de esto pueden ser el proyecto audiovisual sobre el exilio que está trabajando el alumnado de 4º F  o el proyecto sobre los refugiados saharauis de una alumna de 4ºD.

2º) Somos los que recuerdan.

Este proyecto llevo realizándolo desde hace varios cursos con distintos grupos. Consiste en realizar un trabajo de investigación que abarque desde la postguerra hasta la Transición utilizando como fuente de la misma fotografías procedentes de los archivos de las propias familias del alumnado y entrevistas a personas mayores de su entorno (abuelos, vecinos, etc.) 

El alumnado deberá individualmente:

1. Recabar fotografías procedentes de los archivos de las familias del alumnado, preferentemente en blanco y negro. 
2. Realizar entrevistas a una o varias personas mayores de 65 años del entorno del alumnado. Se grabarán en vídeo o audio siempre que las personas entrevistadas lo admitan. En caso de negativa, se entregaran transcritas (en formato de archivo .odt o .docx). Los temas que se puedan tratar se detallan en el cuestionario que hemos repartido en clase. Con la entrevista, deberá entregarse también un índice en el que aparezcan los temas tratados en la misma.

Estas tareas son obligatorias. En el caso en el que no se entreguen en la fecha establecida (finales de mayo), el alumnado afectado deberá realizar un examen sobre los contenidos de historia de España de la asignatura.

Voluntariamente, se podrán realizar los siguientes trabajos en grupo: 

Opción 1. Clasificar la información obtenida en los diversos ejes temáticos planteados en el cuestionario (educación, trabajo, etc...) y realizar un trabajo por escrito (en formato de archivo.odt o.docx), que lo desarrolle que incluyendo:

• El desarrollo del tema a partir de los testimonios recabados entre las personas entrevistadas con citas a pie de página e ilustradas con las fotografías recabadas.
• Una introducción consistente en una síntesis breve sobre el tema a tratar a partir de la consulta a bibliografía especializada, prensa, internet, etc. 

Opción 2. Realizar una presentación audiovisual sobre uno de los ejes temáticos propuestos que incluya:

• Imágenes y fragmentos de vídeos/audios de las entrevistas realizadas.
• Grabaciones en audio realizadas por el propio alumnado que contextualicen y expliquen las imágenes seleccionadas.

Cuadro-Resumen

Bloque 1º La historia del siglo XX a través de las imágenes	Actividades blog	Obligatorias. Individuales	Comentarios de imágenes. Disponibles en  4º ESO. La historia del siglo XX a través de las imágenes.	0-2,5
	Proyecto audiovisual	Opcional. Grupal/individual	Proyecto audiovisual:realizar una presentación utilizando imágenes y/o vídeos	0-4
	Proyecto temática libre	Id.	Id.	0-4
Bloque 2º Proyecto Somos los que recuerdan	Proyecto	Obligatoria/ Individual	Recopilación fotografías/ Realización de entrevistas/ Índice	0-5
	Proyecto	Opcional/ Grupal/individual	Trabajo escrito o audiovisual sobre uno o varios ejes temáticos.	0-4

Los criterios de evaluación de la asignatura que se corresponden con cada uno de los bloques son los siguientes:

Bloque primero:

Conocer y comprender los acontecimientos, hitos y procesos más importantes del Período de Entreguerras, o las décadas 1919-1939, especialmente en Europa.

Analizar lo que condujo al auge de los fascismos en Europa.

Conocer los principales hechos de la Segunda Guerra Mundial.

Entender el contexto en el que se desarrolló el Holocausto en la guerra europea y sus consecuencias.

Organizar los hechos más importantes de la descolonización de postguerra en el siglo XX.  

Comprender el concepto de “guerra fría” en el contexto de después de 1945, y las relaciones entre los dos bloques, USA y URSS. 

Bloque segundo:

Estudiar las cadenas causales que explican la jerarquía causal en las explicaciones históricas sobre esta época, y su conexión con el presente, explicar la crisis de la Restauración en España, señalando sus principales manifestaciones en Andalucía y cómo llevó a la implantación del régimen de la II República.; conocer las distintas etapas de la II República en España y Andalucía, valorando sus principales aportaciones al desarrollo social y político así como problemáticas; y analizar las causas del estallido de la Guerra Civil, identificando sus principales fases tanto en España como en Andalucía y las razones de su desenlace.

Explicar las causas de que se estableciera una dictadura en España, tras la guerra civil, y cómo fue evolucionando esa dictadura desde 1939 a 1975. 

Conocer los principales hechos que condujeron al cambio político y social en España después de 1975, y sopesar distintas interpretaciones sobre ese proceso, incidiendo en como se reflejaron  las principales fuerzas de cambio social y político en Andalucía.