3º ESO. La vuelta al mundo. Primera etapa

Hola a tod@s!

Como os expliqué la semana pasada, vamos a trabajar en la tercera evaluación en torno a un proyecto que nos permita viajar, aunque sea desde nuestra casa, reforzar contenidos ya vistos e incorporar nuevos, trabajar online y no olvidarnos de los libros y, por supuesto, aprender geografía.

Cada semana publicaré una entrada en el blog que equivaldrá a una etapa del viaje. Al final del viaje, deberéis realizar un mapa (ya sabéis como se hace) en el que señalaréis los lugares que hayáis visitado.

Para nuestra vuelta al mundo nos vamos a inspirar en Julio Verne. El escritor francés publicó una novela de aventuras llamada "La vuelta al mundo en 80 días" en 1872. En el siglo XIX, era habitual que las novelas de este tipo (aventuras, misterio, etc.) se publicaran en la prensa por entregas, un capítulo a la semana, por ejemplo. Si la novela tenía éxito, la gente se enganchaba a la historia y esperaba con impaciencia a que el nuevo capítulo apareciera en los kioscos para conocer que le había pasado a sus personajes favoritos.

Hoy en día, la novela sigue siendo una de las más conocidas de Julio Verne. Ha tenido varias adaptaciones cinematográficas e, incluso, una maravillosa serie de dibujos animados que emitió TVE hace muchísimos años: La Vuelta al Mundo de Willy Fogg

Nuestro recorrido virtual se basará, en parte, el que realizaron los personajes de la novela y que aparece representado en este mapa:

Fuente:Wikipedia

Sin embargo, el viaje de Phileas Fogg (así se llamaba el protagonista de la novela de Verne) no es el único que merezca ser rememorado. De hecho, hubo quien dio la vuelta al mundo más rápidamente y, además, de verdad, en carne y hueso: Nellie Bly, periodista del New York World, se apostó con su jefe a que sería capaz de superar la ficticia hazaña de Phileas Fogg.

Su jefe no la apoyó. Tenéis que recordar que en el siglo XIX pasaban dos cosas: la primera, que los viajes eran mucho más difíciles que ahora ya que ni existían medios de transporte tan rápidos como los actuales ni las infraestructuras estaban tan desarrolladas; la segunda es que las mujeres estaban discriminadas e infravaloraradas. Y merece la pena resaltar que Nellie Bly era una mujer, una de las pioneras del periodismo de investigación que tuvo que luchar contra el machismo de su época. Nuestro instituto es un centro que trabaja la coeducación y lucha por la igualdad de género y una de las formas de hacerlo es recordar las conquistas de las mujeres del pasado.

Resumiendo: Nellie Bly hizo su viaje real en 72 días, siguiendo un itinerario parecido al de la novela. Escribió un libro en el que relató sus peripecias.

Hay también un cómic basado en las aventuras de Nellie Bly:

Nuestro viaje va a consistir en una recreación, más o menos fiel, de las etapas que siguieron Phileas Fogg y Nellie Bly. En cada una de las etapas,(que se publicaran en este blog) vais a tener que resolver algunas cuestiones, buscad alguna imagen y probad que lo habéis realizado notificando direcciones, carreteras utilizadas, etc. También repasaremos algunas de los procedimientos propios de la geografía como climogramas o pirámides de población. Procuraré, en la medida de lo posible, que cada etapa se relacione con temáticas concretas de la geografía (el turismo y los transportes en la primera etapa, por ejemplo) Cuando resolváis las tareas,simplemente, las subís a la plataforma de Google classroom que vamos a dedicar a este proyecto.

Si os parece, comenzamos.

Primera etapa de la vuelta al mundo. París-Bríndisi

Para completad la etapa, debéis enviarme las respuestas de las tareas que os propongo. Son las que están subrayadas en color naranja.

El viaje comienza en el Reform Club de Londres, un club privado que agrupaba a hombres de negocios y políticos de la clase alta londinense. Allí, Phileas Fogg apuesta contra otros socios del club a que es capaz de dar la vuelta al mundo en 80 días.

Primera tarea. Buscad la dirección del Reform Club en Google y, cuando la hayáis encontrado, copiadla y pegadla en barra de google. Veréis que aparece un plano de la zona de Londres en la que se encuentra el club. En la esquina inferior izquierda, hay una foto con el rótulo Street View. Pinchad ahí y accederéis a Street View.
Street View proporciona imágenes panorámicas. Podéis moveros con el ratón y ver lo que hay ambos lados de la calle. Lo que os pido es que busquéis la galería de arte que hay justo enfrente del Reform Club y me digáis en qué numero de la calle se ubica esta galería.

Segunda tarea. Encontrad en Google Maps la forma más rápida de llegar al aeropuerto de Heatrow en metro desde el Reform Club.
Es muy fácil. Sólo tenéis que utilizar la función "Como llegar" del menú de Google Maps. Os pedirá el punto de partida que no es otro que el Reform Club y os proporcionará varias rutas. Seleccionad "Transporte público" y os dirá a que parada del metro tienes que ir.

Tercera tarea. Volad desde Heathrow al aeropuerto Charles de Gaulle de París.  Supongamos que alquiláis un coche. Repetid la misma operación que hicisteis en la segunda tarea , pero ahora seleccionad el coche como medio de transporte. Elegid la ruta más rápida a los Campos Elíseos. Es una autopista que une París con Lille, una ciudad del norte de Francia. Dime cual es esa autopista. 

Cuarta tarea. Una vez que estéis en los Campos Elíseos, activad la opción de vista en satélite y echad un vistazo. Es una avenida muy larga que va desde la plaza de la Concordia a un famosísimo monumento que, no nos confundamos, no es la Torre Eiffel. Decidme como se llama, quien mandó construirlo y enviadme una foto del monumento.

Quinta tarea. La primera etapa del viaje termina en Bríndisi, una ciudad italiana a orillas del Adriático. Bríndisi forma parte de la región de Apulia, que es, para que os hagáis una idea, el tacón de la bota que forma la península italiana. La Apulia es una región famosa por sus playas. Una de las más llamativas se encuentra en Torre dell´Orso, una población de la provincia de Lecce. La playa que buscamos está muy cerquita de la Gruta de la Poesía, una de las piscinas naturales más famosas del mundo, y toma su nombre de dos rocas que emergen del agua del Adriático, una siempre al lado de la otra, como dos hermanas mellizas. ¿Como se llama esa playa?

Esta es la playa que debéis encontrar

Sexta Tarea. Ahora un poco de teoría:
a) Habéis utilizado varios medios de transporte para viajar desde el Reform Club hasta los Campos Elíseos ¿Cómo se denomina a la combinación de distintos sistemas de transporte y cuales son sus ventajas? (consultad la página 176 del libro de texto)
b) ¿Con qué tipo de turismo se puede asociar lo que hemos conocido de la región italiana de Apulia?


Os dejo un vídeo de la Gruta de la Poesía para que la conozcáis.

Historia de España. Bloque 10. Esquema Guerra Civil

Guerra civil. esquema de Carlos García Bello

Historia de España. Bloque 10. Esquema Segunda República

II República. Esquema

Introducción: Definir proceso	Problemas de la sociedad española	Permanencia del caciquismo, desigual distribución de la propiedad de la tierra, pésimas condiciones de vida de los trabajadores, problema de las nacionalidades (conflicto entre los nacionalistas de Cataluña y de Euskadi y la derecha monárquica, influencia de la jerarquía católica sobre la sociedad española, atraso cultural y científico del país y analfabetismo, ejército mal armado y excesivo numero de oficiales
	Ejes de la política del periodo reformista	Modernización, Laicismo, Erradicación de la pobreza y las injusticias sociales
Proclamación de la II República	Crisis Restauración: Fracaso de la Dictadura de Primo de Rivera y de los gobiernos de Áznar y Berenguer
	Organización de la oposición: el Pacto de San Sebastián. Triunfo en las grandes ciudades en las Elecciones Municipales del 14 de Abril
Bienio Reformista	Gobierno Provisional	Coalición partidos republicanos con el PSOE. Presidido por Alcalá Zamora
		Reformas: Decretos del Ministro de Trabajo Largo Caballero (Decreto de Términos Municipales, Decreto de Laboreo Forzoso, Bases del Trabajo, Jurados Mixtos) y decretos del ministro de Educación Marcelino Domingo
		Cataluña: El 21 de abril se daba el primer paso para la autonomía de Cataluña, legalizándose el Consejo Provisional de la Generalitat presidido por Maciá.
		Conflictos: Quema de conventos en Mayo
		Elecciones constituyentes de junio de 1931: Victoria de la Conjunción Republicano-Socialista. PSOE partido más votado, le siguen los radicales y los partidos republicanos de centro-izquierda como los radical-socialistas o Acción Republicana.
	Constitución	De izquierdas, pero no socialista. España es una República de trabajadores. Valores: Libertad, Laicismo, Justicia Social
		Principales rasgos: Escuela unificada y laica; voto femenino y legalización del divorcio; autonomía de las regiones y los municipios; prohibición de enseñanza a las órdenes religiosas, supresión de subvenciones, disolución de los jesuitas (art. 26 y 27); expropiación forzosa de la propiedad privada por causa de utilidad pública; derechos sociales
	Gobierno de Azaña	Ley de Bases de la Reforma Agraria, reforma más importante;objetivos: redistribución de las tierras de cultivo a favor jornaleros, fin latifundio, disminución paro agrario y aumento hectáreas de regadíos. Medidas: expropiar sin indemnización las tierras de los Grandes de España, ocupación propiedades no cultivadas por sus propietarios, creación del Instituto de Reforma Agraria para proporcionar cobertura técnica y financiera. La reforma tuvo un desarrollo muy lento y escasa financiación, por lo que se beneficiaron pocas familias campesinas. Esto produjo discrepancias entre los miembros de la Conjunción Republicano-Socialista por la marcha de la Reforma, ya que esta no satisfacía a los socialistas. Además contó con la decidida oposición de la CNT y de la oligarquía agraria.
		Ley de Confesiones y Congregaciones Religiosas (regulación de las Órdenes religiosas, supresión de subsidios y cierre de los centros de enseñanza vinculados a la Iglesia), Ley de Contratos de Trabajo, Ley de Jurados Mixtos, Seguros de Maternidad y Accidentes, reforma educativa, Misiones Pedagógicas, Reforma Militar
		Conflictos: Crisis económica, alta conflictividad laboral, boicot empresarios a reformas, insurrección anarquistas, tramas golpistas, oposición derecha republicana a pactos con PSOE (Lerroux), división socialistas sobre participación en gobierno, incidente Casas Viejas
	Balance del Bienio	Inconcluso. Fracaso por ruptura de la coalición (republicanos de izquierda + PSOE) tras suceso Casas Viejas, dimisión de Azaña y convocatoria de elecciones
Elecciones noviembre 1933	Victoria derecha agrupada en la Unión de Derechas y Agrarios (CEDA, agrarios, etc.) gracias a división de las izquierdas y abstención anarquistas.
Bienio Radical-Cedista	Gobierno	varias etapas: 1ª) predominio Partido Radical; 2ª coalición radicales, CEDA, Agrarios y Partido Liberal Demócrata .
	Acción gobierno	retroceso de la política reformista del bienio anterior e intento de apertura del régimen republicano a la derecha política. Reforma agraria paralizada; desalojos de aparceros, Derogación Ley de Términos Municipales, reducción de los salarios. Paralización estatutos autonomía.
	Problemas	Conflicto con Cataluña ( declaración de incompetencia del Parlamento catalán en ley cultivos por Tribunal de Garantías; proclamación del estado catalán por el presidente de la Generalitat Companys en octubre de 1934 y suspensión de autonomía por gobierno. Aumento conflictividad social. Tras entrada CEDA en gobierno, se desencadena la Revolución de Octubre de 1934 organizada por socialistas y anarquistas y que sólo triunfó en Asturias. Represión durísima por el gobierno. 1935: fin bienio por escándalos de corrupción de políticos radicales (straperlo, etc.) y hostilidad del presidente de la República hacia la CEDA.
Elecciones febrero de 1936		La represión de la revolución de octubre y el desmantelamiento de las reformas emprendidas entre 1931 y 1933 → necesidad izquierdas concurrir juntas en las elecciones. Firma pacto creación Frente Popular (PSOE, PCE, Unión Republicana, Izquierda Republicana, Partido Sindicalista, POUM, UGT y las Juventudes Socialistas) En las elecciones, con una participación muy alta, el Frente Popular alcanzó 278 escaños y la derecha del Bloque Nacional 124, hundiéndose el centro.
Frente Popular	Gobierno	En marzo se forma el gobierno de Azaña en el que sólo participan los republicanos. En abril, Alcalá Zamora es destituido como presidente de la República y Azaña le releva del cargo. Casares Quiroga sustituto al frente del gobierno.
	Acción gobierno	Promulgación de la amnistía para los represaliados de Octubre,restauración del Estatuto Catalán y de la Ley de Reforma Agraria, aumentando el numero de hectáreas repartidas.
	Problemas	Aumento violencia política (enfrentamientos militantes izquierdistas contra falangistas) y conflictividad laboral (huelgas, ocupaciones de fincas...) La situación empeoró con los asesinatos del teniente Castillo, miembro de la Guardia de Asalto, y del líder del Bloque Nacional, José Calvo Sotelo. En julio 1936 se produce la sublevación militar que conduce a la Guerra Civil.
Conclusión		La República fracasa por la oposición de las élites económicas y sociales del país (grandes propietarios, iglesia..) a intentos reformas primer bienio. Esto produce, además, la radicalización de importantes sectores de la clase trabajadora (que apoya a los anarquistas) y la división de los republicanos sobre el ritmo que deben seguir las reformas y la alianza con el movimiento obrero. Cuando se llega a 1936, la tensión en el país por la difícil situación política, social y económica perjudica cualquier intento de solución democrática y reformista a los problemas del país.

3º ESO. Actividad: Realizar un mapa con My Maps

Hola a tod@s!

Comenzamos el nuevo trimestre de la misma forma que lo terminamos, en casa y sin venir al instituto. Espero que os encontréis bien, vosotros y vuestras familias.

Me gustaría que, ahora que vamos a comenzar el nuevo trimestre, os quitarais presión de encima y aprendierais geografía de la forma más relajada posible, cada uno a su ritmo y conforme a sus posibilidades, sin la exigencia de tener que estudiar para el examen (porque está claro que no vamos a hacer exámenes) y con la garantía de que todo el mundo que entregue la tarea encomendada va a aprobar, cada uno según sus posibilidades, insisto.

Mi idea es que trabajemos un proyecto virtual, una simulación de una Vuelta al Mundo, en el que aprendamos de cada uno de los destinos de ese viaje algunos aspectos relevantes (economía, demografía, clima, etc..) que nos ayuden a repasar temas ya dados (incluidos algunos de cursos anteriores) y avanzad en la materia sin la necesidad de dar temas nuevos, de estudiar el tema 6 o el tema 7 del libro de texto.

Para ello, vamos a necesitar trabajar algunas herramientas, sobre todo cartográficas, como Google Maps y Google Erth, así que la primera tarea que vamos a trabajar es realizar un mapa en My Maps.

My Maps es una aplicación de Google para tablets y smartphones, pero yo os he elaborado un vídeo explicando como crear vuestro mapa e incluir ciudades, pensando en el trabajo desde el ordenador.

Descripción de la tarea

El mapa que debéis crear es muy sencillo. Sólo debéis incluir ciudades. Las ciudades que vamos a trabajar son, lógicamente, las más pobladas del mundo. Podéis consultar cuales son en estos enlaces:

Ciudades más pobladas del mundo según el portal City Population

También podéis consultar la lista en la Wikipedia

Como veréis, en el primer enlace aparecen 585 ciudades, todas aquellas que tenían más de un millón de habitantes a comienzos de este año. Evidentemente, no tenéis que añadir las 585 ciudades. Simplemente, incluid 10 o 15, para familiarizaros con el uso de Maps. 

Si no habéis utilizado nunca Google Maps o Mymaps, os explico como podéis hacer el mapa y enviarlo:

Con una semana de plazo para hacerlo y enviarlo es más que suficiente.

Mirad, si no, que cosa más chula ha hecho Mario Gómez

3º de ESO. El impacto del turismo sobre el medio ambiente

Hola a tod@s:
Espero que estéis bien.

Seguimos estudiando el turismo de la forma que podamos. Hoy toca estudiar cuales son los impactos del turismo sobre el territorio en el que se desarrolla y la sociedad que lo habita.

Para ello, vamos a fijarnos en las siguientes listas:

Impactos positivos del Turismo:

Los principales impactos positivos son económicos:

• Ingreso de divisas del extranjero
• Mayores ingresos del Estado mediante los impuestos
• Inversiones públicas para infraestructuras (carreteras, alcantarillado etc.)
• Creación de empleo
• Recuperación de la industria artesanal

Claro que también hay impactos positivos en otros ámbitos. Gracias al turismo, ha aumentado la valoración de culturas distintas a la nuestra ( de sus costumbres, tradiciones, artesanía, folklore, etc.) gracias a las experiencias vividas por los visitantes occidentales que, después, han difundido en sus lugares de origen. A este efecto del turismo, se le denomina efecto demostrativo; se trata, simplemente, de la capacidad del turismo para enseñarnos otras formas de vida.

Impactos negativos del turismo:

Por desgracia, los efectos dañinos del turismo son muy numerosos, sobre todo para el medio ambiente. Entre ellos, podemos señalar los siguientes:

• Agotamiento de los acuíferos y contaminación de las aguas superficiales por los vertidos y la falta de depuración de las aguas residuales.
• Destrucción de áreas naturales.
• Impacto paisajístico por el el crecimiento urbano descontrolado.
• Despilfarro de suelo por la proliferación de segunda residencia.
• Deterioro de la flora y la fauna.

También son muy graves consecuencias económicas y sociales como:

• Crisis de los sectores económicos tradicionales que son desplazados por el turismo.
• Mala calidad del empleo.
• Súbida de precios en el sector servicios.
• Saturación de servicios públicos como la sanidad
• Expulsión de la población local de los centros de las ciudades turísticas
• Pérdida de diversidad cultural. 

Resumiendo, el turismo proporciona enormes ingresos económicos para países como España pero a costa de generar empleos de baja calidad, la degradación del medio ambiente y aumentar la dependencia económica de la demanda exterior. Por tanto, puede empobrecer, a la larga, a un territorio.

En las actividades que os propongo, vamos a centrarnos en los impactos ambientales. Podéis enviadla hasta el próximo martes 31 de marzo como fecha límite. Enviadlas en formato word, office o, mejor todavía, en pdf.

Actividad 1

Greenpeace elaboró un informe en 2010, denominado Destrucción a toda costa, en el que se explicaba como la construcción desordenada de hoteles y segundas residencias había destruido los ecosistemas costeros de toda la península. Para conocer en que consiste este desastre, observa las fotografías; las nombradas como "Antes" muestran como eran las playas de cuatro localidades españolas antes de su modificación. He incluído los nombres de las poblaciones. Las nombradas como "Después" demuestran como son en la actualidad. Eso sí, están desordenadas. Debéis decirme que fotografía de las de "Antes" se corresponde con la de "Después". 

Debajo de las fotos incluyo una tabla a completar para que os sirva de modelo.

Antes 1 (Laredo, Cantabria)

Antes 2 (Marbella, Málaga)

Antes 3 (Benidorm, Alicante)

Antes 4 (Oropesa del Mar, Castellón)

Después 1

Después 2

Después 3

Después 4

Localidad	Antes	Después	Cambios que observas
Laredo	1
Marbella	2
Benidorm	3
Oropesa	4

 Actividad 2

Lee el siguiente artículo Consecuencias del turismo en el medio ambiente y contesta a las preguntas:
¿Cuáles son las principales consecuencias del turismo en el medio ambiente?
¿Cuáles son los pilares del turismo sostenible según la entrevista que aparece en el vídeo?

4º de ESO. Los años 20. Actividades con imágenes.

Buenos días a tod@s. 

Espero que estéis bien y que estos días estén siendo lo más llevaderos que sea posible.

Os planteo una actividad utilizando imágenes, en esta ocasión de la década de los años 20 del siglo pasado.

Han pasado 100 años, pero la importancia de esta época no ha decaído. Muchas de las características propias de la sociedad del siglo XX aparecieron en estos años: el deporte, la moda, la publicidad, etc.

También sucedieron en los años 20 importantes cambios políticos, económicos o sociales, (algunos desgraciados como el surgimiento de los fascismos) y otros muy valiosos (como la consecución del derecho de voto a las mujeres).

Por ahora, nos vamos a centrar en las transformaciones en la vida cotidiana.

La actividad es muy sencilla: tenéis que descubrir que o quien protagoniza la foto. Os daré algunas pistas en el texto y podréis pedirme más.

Las soluciones las publicáis en los comentarios de la entrada. Las dudas que tengáis, también.

Recordad que los comentarios no se publican automáticamente en el blog, los edito yo, así que es normal que no lo podáis ver. Poned siempre vuestro nombre y apellidos.
El martes que viene publicaré las soluciones y vuestros comentarios.

 Imagen 1

El automóvil se creó a finales del siglo XIX, pero no fue hasta el siglo XX cuando la gente comenzó a verlo como algo útil. El problema radicaba en que eran muy caros y sólo los millonarios podían permitirse adquirir un automóvil. El primer coche que estuvo al alcance de la clase media y trabajadora es el que veis en la imagen y fue construido por la empresa de un tipo muy peculiar que basó su negocio en la idea de que la producción en cadena podía bajar el coste de fabricación y lograr sacar al mercado coches a precios muy baratos.

La empresa, que lleva el apellido de su fundador, todavía existe y es una de las grandes multinacionales de la industria automovilística de EEUU y del mundo.

¿Cómo se llamaba el modelo de automóvil que aparece en la foto?

 Imagen 2

La moda es una de las grandes innovaciones de la década de los 20. De nuevo, no se trata de que naciera en aquella época, sino que es en ella cuando se populariza y sus creadores se convierten en figuras conocidas por el gran público, ocupando portadas en las revistas. La mujer de la fotografía comenzó su trayectoria tras la I Guerra Mundial y fue una diseñadora francesa que alcanzó un enorme éxito en todo el mundo. Dio su nombre a un perfume, también muy famoso, en 1921.

¿Como se llamaba la diseñadora de la imagen?

 Imagen 3 

Es posible que no haya espectáculo hoy en día que mueva más gente que el fútbol. Y esto es otra de las herencias de la década de los años 20. La primera liga se celebró en la temporada 1928-29 y, aunque sólo participaran 10 equipos, ya aparecían los clubes que iban a dominar la liga en los años siguientes: el Barcelona, el Real Madrid y el Athletic de Bilbao. Los futbolistas, claro está, no cobraban ni de lejos lo que cobran hoy y los traspasos eran ridículos comparados con los actuales. En 1930, el Real Madrid pagó 100.000 pesetas (600 euros) por el portero titular de la selección española, un auténtico crack y el portero más célebre de la historia del fútbol español junto con Iribar.

¿Cómo se llamaba ese portero que aparece en esta fotografía de la selección española ?

Imagen 4

El cine es otra de las grandes novedades de los años 20. El cine sonoro nacería a finales de la década pero el "Star System" existe desde el inicio de esta. Las estrellas de Hollywood se convirtieron en el modelo de comportamiento de la juventud norteamericana y tanto sus andanzas profesionales como su vida privada eran narradas por las revistas de cotilleo. Muchas de estas estrellas cayeron en el olvido con la aparición de las películas sonoras. La protagonista de la foto, por ejemplo, fue conocida como la "novia de América", apelativo que luego merecieron Julia Roberts o Jennifer Aniston (la protagonista de Friends). Además, ganó un Oscar a la mejor actriz, el segundo que se otorgaba, gracias a su actuación en un film cuyo título original era Coquette.

¿Cómo se llamaba la actriz de la imagen?

Imagen 5

Gente mala ha habido siempre. Y oportunista. La prohibición de la venta y consumo de alcohol en Estados Unidos tras la aprobación de la Ley Volstead en 1919 (conocida como "Ley Seca") benefició al crimen organizado que se expandió por el país gracias al contrabando de alcohol. Los líderes de las principales bandas de las grandes ciudades también ocuparon portadas de diarios y revistas. El más famoso de ellos controló los bajos fondos de Chicago durante años, tras liquidar a sus competidores en la llamada "Matanza de San Valentin" tenía comprados a jueces y policías locales y sólo fue a la cárcel por evadir impuestos. Aquí tenéis su ficha policial.

¿Cómo se llamaba este personaje?

Imagen 6

No todo era deportes, moda, coches o películas de cowboys. En los años 20, se produjo el fenómeno de las vanguardias artísticas, una explosión de creatividad que se inició, sobre todo, en las artes plásticas como la escultura o la pintura y que generó estilos artísticos de la importancia del cubismo o del surrealismo. En la literatura, las vanguardias crearon una nueva forma de narrar caracterizada por el empleo de técnicas como el flujo de conciencia. Una de las escritoras que destacó por su carácter innovador, participante en el Grupo de Bloomsbury, fue, además, la autora de un libro que se ha convertido, con el paso de los años, en uno de los textos feministas más importantes de la historia y que demuestra, mediante la metáfora de la habitación propia, la necesidad de la independencia económica de las mujeres como condición de la igualdad.

¿Como se llamaba la escritora de la foto?

4º ESO CD. Mientras estemos en casa...

Llevamos algunos días ya de confinamiento y, ante todo, me gustaría saber que estáis todos y todas bien. A partir de ahí, lo que toca es asumir con tranquilidad tareas y actividades, sin olvidar que lo que realmente importa ahora es la salud, la nuestra y la de todos.

Ya sabéis que a estas alturas es difícil asegurar como y cuando vamos a  evaluar. Creo que lo lógico es planificar pensando que se va a mantener la fecha aunque sea de manera no presencial. Los profes podemos evaluar desde casa. ¿Cómo lo voy a hacer yo?
Mi idea era sustituir el segundo examen del trimestre por un portfolio o dossier en el que debíais adjuntar una serie de tareas sobre las revoluciones rusas, el periodo de entreguerras y un resumen de la historia de España anterior a la Guerra Civil que veremos en el tercer trimestre. Voy a intentar adaptar ese plan a las posibilidades que tenemos:

1. En 4º D hicimos un eje cronológico que por el aplazamiento del examen en 4º C no pudimos ver en esa clase.
2. 4º D trabajó el mapa de Europa tras la I Guerra Mundial en clase y deberá entregarla cuando volvamos. No deben enviarla por email u otro medio. 4º C no pudo por la misma razón que el eje cronológico, pero esta actividad si es necesario que la realicen. Por ello, les he preparado esta entrada en el blog: 4º C. Europa después de la I Guerra Mundial
3. Para las revoluciones rusas, he adaptado lo que tenía pensado y he integrado en la misma entrada del blog apuntes y actividades: 4º de ESO. Las Revoluciones Rusas
4. La fecha límite de entrega de estas actividades de esta semana será el próximo miércoles 25. Podéis enviádmelas por email o a través de Pasen. En el caso de que sea por email, dejad claro en el asunto vuestros nombres y apellidos, por favor. Es preferible que la enviéis por pdf.
5. En caso de dudas, escribidlas en los comentarios de la entrada, así podrán leerlas vuestros compañeros.
6. Os iré publicando actividades en el blog para que sigáis trabajando en casa. Las fechas de publicación coincidirán con días en los que tengamos clase. Mi idea es que se puedan realizar en el tiempo en que dura una clase y que no sean más de dos por semana, así no excederemos de las tres horas semanales que tenemos para la asignatura.
7. La siguiente actividad será un comentario de imágenes. Estad pendientes del blog, por tanto.

Permaneced tranquilos y en casa. Confiad en vuestros mayores y seguid las indicaciones de las autoridades sanitarias. Cuidaros y cuidad.